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생각하여 실제 학교 현장에서 실천할 수 있는
예방법을 논의해본다.
(2) 학교폭력에방 프로그램 분석
학교폭력 자체에 대한 인식 및 대처에 대한 인지적 역량과 함께 심리사회적 역량도 세분화하여 각각의 역량을 고루게 함양하도록 구성되
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학교상담과 생활지도. 학지사.
김선희, 박경숙. (2018). 청소년 문제행동의 이해와 상담. 양서원. 목차
1. 서론
2. 행동수정모델의 이론적 기초와 개념
3. 학교폭력 청소년 가해행동의 특성과 원인
4. 행동수정기법을 활용한 구체적 개입과
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복지우선사업의 경우 매년마다 사업의 내용이 조금씩 변하기 때문에 그 변화에 맞추어 학생들의 욕구를 충족시켜주려는 노력이 필요하다.
학교사회복지사는 아이디어를 모집하고 실습생들과 함께 프로그램 개발을 위한 사업을 수행하게 되
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복지, 인간과 복지, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 문제행동의 유형
1) 우울증
2) 섭식장애
3) 청소년 성문제 행동
4) 청소년 자살
5) 청소년 약물남용
6) 청소년 가출
7) 청소년 폭력
2. 예전의 청소년들과 비교
1) 우울증
2) 섭식
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사회환경, 학지사
6. 김성곤ㆍ황인호ㆍ차주환 외3명(2014), 학교폭력 예방의 이론과 실제, 동문사 Contents
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 논제 작성
1. 정신분석이론의 설명
1) 프로이드
2) 에릭슨
3) 융
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