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의 심리적 안정과 자아 존중감을 회복하는 데 있어서 매우 효과적인 접근 방식이라고 판단하며, 특히 우리나라처럼 교육 중심의 경쟁 환경 속에서 정서적 지원이 부족한 아동에게 더욱 필요한 치료법이라고 생각한다.
놀이치료는 활동 중심
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활동 [배재대학교 유아교육연구소,동현 출판사, 1998]
◈ 재미 있는 언어놀이 [서혜정외2인 공저, 창지사, 1998]
◈ 사후 활동을 위한 첨부 자료
첨부 1
1. 목 표 :
① 소리의 크고 작음을 알수 있다.
② 소리에 집중하여 듣는 가운데 주의력을 기른
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의 양극성 장애 발병과 연관될 수 있다.
이렇게 양극성 장애는 조증이나 우울 증상 중 한가지로 시작하게 된다.
(5) 주의력결핍 과잉행동 장애
부주의나 주의 산만, 집중력 장애, 과잉 행동과 충동적인 행동을 특징으로 하는 소아기에 발생하는
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의 난이도와 학생이 지각하는 학습 내용의 난이도에는 큰 차이가 있기 때문이다. 강의의 수동적 특성이 가져오는 또 하나의 단점은 시간이 지남에 따라 학생들의 주의력이 급격히 떨어진다는 점이다. 주의력이 떨어지면 잠시 동안, 주의 집중
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의 주의를 집중시키고, 다른 활동을 하는 유아로부터의 방해를 통제할 수 있다. 그리고 각 활동의 특징에 따라 영역별로 정해진 공간 구성은 전체적으로 안정된 분위기를 형성해 주기도 한다.
셋째, 놀이할 영역을 스스로 선택하기도 하고, 교
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의 문자 지도 실태 및 교재 구성 방안 연구, 한국 교원대학교대학원 석사 논문
정진화, 유치원의 문자학습방법에 관한 연구 -학습활동을 중심으로- 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문, 1985 Ⅰ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 정의
1.
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의 대처방식은 아동에게 대인관계 문제와 같은 사회적인 문제와 우울, 낮은 자존감, 자기유능감의 저하와 같은 정서적인 문제를 야기하게 되기도 한다.
참고문헌
조수철 외(2001). 주의력 결핍 과잉운동장애. 서울대학교 출판부.
안동현 외(2004)
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주의력결핍-과잉행동장애 정의
2. ADHD 유형
3. ADHD 특징
(1) 아동기 ADHD 특징
(2) 청소년기 ADHD 특징
4. ADHD아동 중재 방법 연구
(1) 인지행동치료
(2) 놀이치료
(3) 분노조절 훈련 프로그램
(4) 상담 및 행동치료
(5) 인지 프로그램
(6)
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의 특성에 대해 잘 이해하게 되면, 아동의 주의력 결핍장애 행동을 효과적으로 교정할 수 있는 힘을 가지게 된다. Ⅰ.도입
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 정의
2. ADHD의 유병률
3. ADHD의 원인
4. 동반질환 (Comorbid Disorders)
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의 연구들은 ADHD 아동의 결핍, 부정적 행동, 그리고 교육적 함의에 집중되어 있었다.
참고문헌
김동일(2007). ADHD 학교상담. 학지사.
강위영 외(1998). 주의력결핍아동의 교육프로그램. 대구대학교출판부.
노재수 (1997). 과잉행동을 수반한 주의력
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