아동음률-소리탐색

본문내용

아음률활동 [ 류경화, 동문사, 1998 ]
◈ 유아의 창의성 함양을 위한 짧은 이야기 활동 [이윤옥, 창지사, 1998]
◈ 동시 동극 활동 [배재대학교 유아교육연구소,동현 출판사, 1998]
◈ 재미 있는 언어놀이 [서혜정외2인 공저, 창지사, 1998]
◈ 사후 활동을 위한 첨부 자료
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1. 목 표 :
① 소리의 크고 작음을 알수 있다.
② 소리에 집중하여 듣는 가운데 주의력을 기른다.
③ 소리의 원리에 대해서 이야기 하는 과정에서 소리뿐만 아니라 과학적인 면까지 연 계됨으로써 통합적인 학습을 할수 있다.
2. 주의나 참고사항 :
① 소리를 구분하는 활동을 진행하는데 있어서 아동들이 조용한 학습분위기 속에서 수 업에 참여할수 있도록 교사는 세심한 지도를 해야한다.
② 소리의 크고 작음의 의미를 파악할수 있는 연령의 아동에게 적당한 활동임을 인식 하고 아동을 선정한다.
③ 그림판을 준비 할때는 소리의 차이가 명확히 다른 사물의 그림을 준비한다.
④ 곡식이 주는 이로움에 대해서 안다.
3. 준비물 :
① 곡식이 들어있는 병 3개 ( 조, 콩, 빨대조각 각각 1개 )
② 그림판 3개 ( 기차그림, 노래부르는 그림, 고양이 잠자는 그림)
③ 받침대 1개 ( 곡식이 들어있는 병을 놓아둘 받침대)
4. 활동 내용
교사 :
얘들아! 선생님이 3가지 곡식을 빈병에 넣어서 여기 앞에 준비해 놨어~. 그러면 곡식이 들어있는 병들을 선생님이 흔들어 볼테니 어느 곡식이 들어있는 병에서 나는 소리가 가 장 크고 어느곡식이 들어있는 병에서 나는 소리가 가장 작은 소리인지 집중해서 들어 봐~ (교사 콩와 쌀과 조가 들어있는 곡식을 흔들어본다.) 소리의 크기가 어떠니?
유아들 : 콩이들어 있는 병에서는 시끌시끌 큰 소리가 들리구요. 쌀과 조가 들어있는 병에 서는 작은소리가 들려요!
교사 : 콩의 소리가 제일 크지? 그러면 조와 쌀의 소리중에서는 어느것이 크니?
유아 : 쌀의 소리가 조의 소리보다 조금더 커요.
교사 : 그래 맞았어! 콩의 소리가 가장크고, 쌀의 소리가 그 다음으로 커, 그리고 조의 소리 가 제일 작아~ 그러면 이제 콩과 쌀과 조 소리가 어떻게 다른지 알수 있겠니?
유아들 : 네 !
교사 :
자! 그러면 지금부터 선생님이 소리 놀이를 시작할거야~ 누가 나와서 놀이에 참여해 볼 래? (여러 아동들이 서로 하고 싶어 손을 든다. ) 그래 그러면 애란이가 나와서 해보도 록하자. (애란이 나온다.) 여기 콩이 들어 있는병, 쌀이들어있는병, 조가 들어있는 병을 각각 흔들어 본후 소리와 어울리는 그림판 앞에 놓아두면 되는거야~
놀이를 시작한다...
유아 : (조병을 흔들어 본다.)
교사 : 소리가 어떠니 ?
유아 : 소리가 작아요.
교사 : 그래 조는 아주 작고 가볍기 때문에 부딪치는 힘이 약해서 소리가 작게 나는거야~
교사 : 그러면 애란이가 작은 소리와 어울리는 그림판에 갖다 놓아볼래?
유아 : (애란이가 잠자는 고양이 그림 앞에 조가 든 병을 놓아둔다.)
유아 : (콩이 든 병을 흔들어 본다.)
교사 : 소리가 어떠니?
유아 : 시끄럽고 큰소리가 나요.
교사: 그래 맞았어~ 콩은 무겁고 크기 때문에 부딪치는 힘이 강해서 큰소리가 나는 거 야~
그러면 애란이가 큰 소리와 어울리는 그림판에 갖다 놓아보렴~
유아 : (애란이가 기차 그림판 앞에 콩이 들어있는 병을 놓아둔다. 마지막으로 유아가 쌀 이든 병을 다시 한번 흔들어 본다.)
교사 : 소리가 어떠니?
유아 : 조의 소리보다는 크고 콩의 소리보다는 작아요!
교사 : 그러면 애란이가 이소리의 크기에 적당한 그림판 앞에 갖다 놓아볼래?
유아 : (노래 부르는 그림판앞에 쌀이 든 병을 놓아둔다.)
교사 : 경미가 나와서 너무 열심히 잘해 줬어. 우리 수고한 경미 친구에게 박수를 쳐주자.
유아 : 박수~~~~
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1. 목 표 :
① 이야기 상황에 알맞는 소리를 발견하고 아동 스스로 효과음을 내보면서 소리에 대한 흥미를 갖는다.
② 이야기의 흐름을 알고 그 상황에 대처할수 있는 순발력을 기른다.
③ 아동이 자신의 역할을 성공적으로 수행 함으로써 자신감을 키운다.
2. 주의, 참고사항 :
① 유아가 흥미를 갖을수 있는 주제와 관련된 이야기를 선정한다.
② 교사는 유아들이 이야기에 몰입할수 있도록 리듬감 있게 이야기를 전개해 나간 다.
3. 준비물 : ① 이야기판 1개
② 곡식이든 병 3개 ( 콩, 조, 쌀 )
4. 활동 내용
교 사 :
얘들아! 이번에는 선생님이 소리에 관한 재미있는 이야기를 꾸며봤거든. 이제부터 선생 님이 이야기를 시작해 볼테니 잘 들어봐. (준비한 이야기판을 보면서 이야기를 아이 들에게 들려준다.)
♥ 어느 날 순이가 잠을 자고 있었어요. 엄마는 순이를 유치원에 보내기 위해서 깨워야만 했지요. 엄마는 작은 소리로 속삭였어요.! ( 빨대가 들어 있는 병을 흔든다. ※그림삽입)
순이야 일어나! 그러나 순이는 잠에서 깨어나지 못했어요. 엄마는 조금더 큰 소리로 이야기했지요. (조가 든 병을 흔든다. ※그림삽입) 순이야 일어나야 해! 그렇지만 순이는 눈을 잠깐동안 뜬 후 “아이 졸려” 하면서 눈을 다시 감았어요. 그래서 엄마는 아주 큰 소리로 순이를 다시 불렀어요. (콩이 든 병을 힘껏 흔든다 ※그림삽입) 순이야 일어나라! 유치원에 늦었어! 순이는 엄마의 고함소리에 놀라서 벌떡 일어났어요. 잠시후 순이는 가족과 함께 맛있는 아침밥을 먹고 유치원으로 향했답니다. ~~♡
교사 : 누가 나와서 선생님처럼 해볼래?
유아 : 저요~.(애란이 손 들며 앞으로 나온다.)
교사 :
그러면 애란이는 선생님이 이야기를 다시 한번 들려 줄 테니 여기 그림이 있는 부분에 서 이야기와 알맞은 소리의 병을 흔들어 주는 거야. 그러면 지금부터 애란이는 선생님 과 함께 멋지게 한번 해보자. (선생님 이야기를 아이들에게 다시 한번 들려주고 애란이 는 이야기에 맞추어 소리병을 흔든다.) 얘들아! 애란이가 너무 잘했지? 열심히 해준 애 란이 에게 박수를 쳐주자~
유아들 : 박수 ~~
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활동계획안,   소리탐색,   음률,   동작,   유아,   교육