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의 말을 듣고 끄덕임으로 반응을 나타낸다. 자동차 굴리기 활동에 관심을 갖고 굴리기 위해 의도적인 탐색을 시도한다. 자동차를 밀며 밀리는 모습(넘어지거나 구르는 등), 자동차의 움직임에 관심을 가진다. 자동차를 다양한 방법으로 밀기
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의 말을 듣고 끄덕임으로 반응을 나타낸다. 자동차 굴리기 활동에 관심을 갖고 굴리기 위해 의도적인 탐색을 시도한다. 자동차를 밀며 밀리는 모습(넘어지거나 구르는 등), 자동차의 움직임에 관심을 가진다. 자동차를 다양한 방법으로 밀기
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의 이해와
교육에 관한 전문적인 훈련을 받은 전문가가 훈련을 담당하도록
한다.
*참고문헌
-김흥덕(2010). 장애신학. 대전: 대장간
-강동욱 외(2006). 장애인고용제도 발전방향 연구. 노동부
-강위영 외(2009). 직업재활개론. 서울: 나눔의 집
-권진
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의 블록쌓기 게임을 함께하자고 권장한다.
- 같이 합창대회 연습할 것을 권장한다.
[평가]
-의료인과 증가된 상호작용을 보인다.
-현실감, 집중력, 주의력의 정도가 증감됨을 나타낸다.
-자발적으로 치료활동에 참여하는 모습은 아직까지 볼 수
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집중력을 향상시키기 위한 인지 훈련, 뇌 게임, 요가 및 명상과 같은 활동을 포함할 수 있다. 이러한 활동은 학생들이 자신의 주의력을 조절하고 집중하는 능력을 개발하는 데 도움을 준다. 더불어, 학생 개개인에게 맞춤화된 일대일 멘토링은
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활동요법
고리던지기 참여 협조되자 주의력 낮음 눈감고 증상에 집중함
음악공연 주의력 점차 떨어지며 고개 숙임 / 노래 간혹 따라 부르기도 함
멀리던지기 어울려서 참여하도록 함 결과에 아쉬워함
윷놀이 오락요법 : 부드럽게 웃으며
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주의력 결여, hyperactivity
I :
환자의 상호작용과 활동을 하기 위한 시도를 칭찬하였다.
(학습시간에 한 과목을 10분 이상 집중시키기 위해, 한 페이지 공부 할 때마다 칭찬을 해주었다.)
(다리를 떨지 말게 하고, 떨지 않을 때 칭찬해주었다)
사람
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의 의욕을 몰아세우는 듯 한 배려를 하는 것이다.
라. 이동(활동)
유아는 물체에 포함되어 있는 성질에 매력을 느끼는 것이 아니고 도리어 그 성징이 유아의 활동에 어떤 자극을 주고 있는가에 달려 있다. 그래서 교구는 항상 교구선반에 고정
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의 옷차림에도 유의하
여 항상 청결하고 깨끗한 모습을 유지하며, 상냥한 태도로 신뢰와 존
경을 받을 수 있도록 해야 한다.
- 제2단계: 작업에 집중시킬 준비를 한다. 아동들은 난잡하고 불안정한
상태에 있기 때문에 교사는 그들을 평온하게
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주의력, 집중력을 증진시키며, 자기표현의 기회를 제공하고 혈액순 환을 촉진시켜 신체적 건강을 도모하고 타환자들과의 대인관계에서 협동심을 배우고 적절한 경쟁심, 사회성을 배울 수 있는 기회를 제공.
▶ 매주 토요일 마다 병동내에서
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