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의 부족
다른 사람의 권리를 위반
침해함
학습 장애
주의력-결핍
과잉 행동 장애
충동 조절 장애
정신 장애
정신분열증
히스테리성 인격 장애
병적인 집착
학습 장애
5) 일치형
행동
언어
지배적 정서
자아개념
자원
에너지가 넘치는
창의적인
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집중을 못하고, 따분함을 호소한다.
- 잠만 자려고 한다거나 과식을 하는 등, 식사와 수면 습관의 커다란 변화가 있다.
이들 신호 중 어떤 것은 약물 남용, 비행, 주의력결핍 과잉행동장애 또는 심지어 정신분열증과 같은 다른 문제를 가진 십
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집니다. 스마트폰의 즉각적인 보상 시스템에 익숙해진 아동·청소년은 지루하고 반복적인 학습 활동에 흥미를 잃고 인내심이 부족해지는 경향을 보이기도 합니다. 1. 서론: 디지털 시대 아동·청소년의 양면성
2. 본론
1. 아동·청소
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집에서는 거의 밥을 먹지 않아 걱정이 됩니다. 원에서 잘먹는 음식의 경우 조리법을 알려주시면 감사하겠습니다. 그리고 아직도 입안에 음식을 안삼키고 있는 경우가 많습니다.
배변습관
변기를 두려워하거니 싫어하지는 않고 놀이활동때도
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집중적으로 다루어 실
제와 유사하게 연결시켜 학습하도록 하는 데 있다.
장점으로는 실제상황과 유사한 환경을 제공하는 것이고, 학습자의 위험부담이
없는 것이며, 실제상황에서 중요한 부분만 집중적으로 학습시킬 수 있다는 것이
다. 반
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집중시간도 길고 방해받기 싫어합니다. 감각적으로 단순한 미술활동을 즐길수 있고 일상생활속에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 가지고 표현합니다.
자연탐구
주변의 사물과 동식물 등의 생명체에 꾸준히 관심을 보이며 탐구하며 즐기
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의식 워크샵, 그들이 학교 정책, 과정, 목표를 잘 알도록 하기 위해 고안된 부모훈련 프로그램으로부터 혜택을 받을 수 있다. 부모들에게 편지를 보내고, 집을 방문하는 것은 인종/윤리적으로 열등한 부모들에게 학 교 활동에 대한 정보를 제
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활동을 보이며 움직임이 아주 많은 편이다. 높은 곳에 올라가기를 자주 반복하며 놀이기구를 활용한 활동에 흥미를 보이며 적극적으로 참여한다.
의사소통
옹알이도 기분에 따라 다르며 다른 사람과 상호작용할 때 옹알이가 많이 나오고 높
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의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 유아기 지각발달
I. 형태지각
II. 방향지각
III. 거리지각
IV. 색깔지각
V. 시간지각
B. 아동기 지각과 기억의 발달
I. 주의력 발달
1. 통제능력
2. 적응성
3. 계획성
II. 기억발달
1. 기
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의 보충학습으로 변질시키지 않도록 한다.
133. 특기 적성 교육 지도시 학생들 지도방안
① 특기적성 교육의 목적을 학생들에게 주지시킴
(소질, 적성계발, 특기, 취미 신장)
② 지속적인 홍보활동
134. 컨설팅 장학
- 단위 학교 및 학교 현장의
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