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학습목표
자극이 전달되는 과정을 알고 뉴런의 종류와 기능을 설명할 수 있다.
교수학습자료
교사교과서, 탐구활동지, 형성평가지,
심화자료, 뉴런그림
학생교과서, 탐구활동지, 형성평가지,
심화자료
학습단계
전시학습 확인
동기
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학습방법이기 때문인데, 보육교사가 아이들의 개별적 특성을 고려치 아니하고 획일적으로 학습을 진행하거나 일상생활과 동떨어진 주제를 바탕으로 교수하게 된다면 아이들은 보육과정에 흥미를 잃은 채, 발달에 부정적 영향을 받을 수 있
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학습주제선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동 유형 결정
4. ICT 활용 선수 능력 확인
5. ICT활용 환경 및 매체 선정
6. 교사의 ICT 활용수업 사전준비
1) ICT 환경구비를 위한 사전준비
2) 활동유형별 수업자료를 위한 사전준비
3) 수업진행을 위한
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학습과 탐구학습, 심화학습 같은 보충 학습간의 연관성, 계열성을 단원 간 주제를 중심으로 살펴보았다. 끝으로, 이 같은 과정을 통해 정치라는 과목이 나아가야 할 방향에 대해서 간략하게 언급하는 것으로 결론을 대신하고자 한다.
첫째, 정
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탐구과정을 강조하는 방향으로 바뀌어 왔다.
이와 같은 세계적 과학 목표의 변화 추세와 더불어 과학 교육목표에 관한 연구들이 활발하게 진행 되어 많은 종류의 과학 교육 목표들이 개발, 작성되었고, 나라마다 탐구학습을 위한 다양한 자료
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학습을 위해서는 필수적이라 할 수 있다. 이러한 능력을 미리 교실에서 훈련함으로써 장차 성인이 되어서도 훌륭한 시민으로서 제 역학을 수행할 수 있을 것이다.
7. 논리적으로 보고서 작성하기
사회적 쟁점에 대해 토론하거나 탐구 결과를
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탐구수업(학습)모형의 단계
1. 문제상황의 제시
2. 탐구문제의 확인
3. 탐구계획의 수립
4. 탐구활동의 전개
5. 탐구결과의 발표
6. 종합정리
7. 탐구에 대한 평가
Ⅵ. 집단탐구수업(학습)모형의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습
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학습 모형을 토대로 여러 가지 매체를 활용하여 창의적인 자료 및 프로그램을 개발해야 한다.
참고 문헌
교육부, 교육발전 5개년 계획 시안, 서울:교육부, 1999.
, “도덕과 교육과정”, 교육부 고시 제 1997-15호(책 6), 1998.
김중웅, 세계화와 신
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Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성 및 독서 능력 향상
Ⅷ. 국어(국어과교육) 직접교수법
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
참고문헌
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학습지개발, 컴퓨터 활용능력신장을 위한 자극적이고 단계적인 현직연수가 요구된다.
3. 현재의 교실 구조속에서도 열린교육은 이루어질 수 있으나 완전한 의미의 열린교육을 전개하기 위해서는 코너학습 등을 위한 교실 구조 개선과 각종
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