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학습 효과를 위한 교육 심리학, 서울 : 학지사, 2001
정순례, 학습이론의 이해와 적용, 북카페, 2007 Ⅰ. 탐구공동체의 개념과 특성
Ⅱ. 탐구공동체의 의의
Ⅲ. 탐구공동체의 교수학습 사례
1. 교수-학습의 실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가
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탐구하는 역할이 되어야 한다.
③새로운 방법을 안내하는 질문을 던져야한다.
④내적인 보상을 위한 노력을 해야한다.
⑤가치문제에 있어서 공평성을 주어야 한다.
◎ 결론
♠ 토론주제
- 오수벨의 ‘유의미 학습’과 부르너의 ‘발견 학습’
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탐구모형(GI)협동학습의 정의
Ⅲ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 성격
Ⅳ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 기본가정
Ⅴ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 특성과 원리
Ⅵ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 전개
1. 주제선정
2. 협동계획
3. 이행방법
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4·U(교육과학사 이옥화 외 공저)
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)
-브루너의 발견학습이론의 음악 교육적 적용과 단계적 발견학습의 모델(승윤희) 1.교육방법의 개념
2.발견학습
3.협동학습
4.참고자료
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학습)의 특성
Ⅳ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 지도계획
1. 신문을 스크랩한다
2. 신문코너를 설치한다
3. 신문기사를 읽고 발표하게 한다
4. 시사만화를 재미있게 활용한다
5. 한 가지 주제를 갖고 집중적으로 탐구하게 한다
Ⅴ.
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학습 실시
1) 사전활동
2) 전개 활동
3) 정리 활동
Ⅱ. 기술가정과 만들기학습능력신장 사례
1. ICT활용 교수?학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
2) 가정에서 ICT활용 교수?학습 자료 적용
2. 전자제품 만들기 실습
Ⅲ. 과학과 탐구학습능력
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학습, 구성 학습, 극화 학습, 시청각 학습, 토의 학습, 강의 학습, 조사 보고 학습,
사 고 력
신장 중심
문제 해결 학습, 탐구 학습, 의사 결정 학습,
자료 이용
사료 학습, 인물 학습, 지도 학습, 시사 학습
기 타
프로젝트 및 주제 학습, 가치 학
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주제별 부모교육 자료, 한국어린이육영회
변영계(2003), 교수학습이론의 이해, 서울 : 학지사
서서남(1995), 인간교육, 이서원
신숙재 외(2002), 아동중심놀이치료, 동서문화원
안양옥(2002), 초등학교 게임수업 탐구, 무지개사
정영근 외(1999), 교
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학습 유형
1. 반복 연습형(Drill and Practice)
2. 개인 교수형(Tutorials)
3. 문제 해결형(Problem Solving)
4. 시뮬레이션형(Simulation)
5. 게임형(Games)
Ⅳ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 특징
Ⅴ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 평가준거
Ⅵ. 교육
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단계
2. 문제해결학습에 필요한 인지과정
3. 문제해결학습 수업모형의 구상
4. 문제해결학습 적용하기
Ⅴ. 문제해결학습의 적용 사례 검토
1. 수업안 사례 검토
2. 수업안 분석하기
Ⅵ. 적용 가능한 주제
1. 교수·학습과정에서 제시되는
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