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읽고 이해하는 능력이 저하된 경우 읽기장애, 자신의 생각을 표현하는 쓰기 능력이 저하된 경우 쓰기장애, 수리연산과 산수문제 해결에 결함이 있는 경우 산수장애라고 한다. 학습장애는 유전적인 기반을 갖는 특정 뇌 영역들 간의 연결망의
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들 수 있다. 셋째, 채점에 시간과 노력이 많이 든다. 채점기준 작성과 모범답안 작성 외에도 수 많은 긴 글을 읽어야 하기 때문이다. 또한 읽기 힘든 글씨를 읽는 것도 채점을 힘들게 할 수 있다. 문항의 유형
객관식 문항
주관식 문항
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읽고 쓰는 방법을 알았습니다.
S, 1cm 보다 작은 물건을 재는 것이 재미있었습니다.
학생들이 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.
차시 예고
T, 다음 시간에는 1m보다 큰 단위를 공부하도록 하겠습 니다. 수
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글씨나 철자법을 강조하는 것은 오히려 쓰기 교육에 방해가 된다.
-정보의 논리적 순서, 객관적 입장에서 자기의 생각을 정리 할 수 있는 여유를 가지게 도와주며, 유아들이 알고 있는 주제에 관하여 내용과 의미와 정보를 어떻게 조직할 것인
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글씨나 문장의 좋고 나쁨을 걱정하지 말 것.
주어진 어구를 보고 제일 먼저 생각나는 것을 쓸 것.
시간에 제한은 없으나 너무 오래 생각지 말고 빨리 쓰도록 할 것.
→ 과도한 의식적 통제 즉, 자기 방어를 피하기 위함.
3. 해석
- 피검자가 질
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글씨조차 잘 보이지 않았다.
윤동주라는 이름에 나름대로의 화려함을 기대했던 만큼 그 실망과 충격은 두 배였다. 하지만 시비의 글이 곧바로 나의 눈에 들어왔다. ‘죽는 날까지 한 점 부끄러움이 없기를...’ 그 다음은 잘 보이지 않았다. 너
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글씨나 그림을 쓰거나 새겨 문 위의 벽에 다는 널조각
④ ㉣아무 상관이 없다
⑤ ㉤넓고 넓은 바다
(가)～(라)의 바탕이 된 설화는? ①
① 구토지설② 열녀 설화③ 방이 설화
④ 연권녀 설화⑤ 암행어사 설화
[한자 성어] ★★
ⓐ에 어울리는
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보도록 격려한다.
- 가장놀이를 할 수 있도록 다양한 자료들을 제공한다.
- 유아가 보고 따라 할 수 있도록 쓰기의 모범을 보인다.
- 유아의 문자 창안을 칭찬해준다.
- 깔끔하게 글씨기, 철자법, 문법 등으로 유아를 비판하지 않는다.
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글씨 교육에 대한 비중이 상당히 크며, 글짓기를 군중적으로 벌여 나갈 것을 강조하고 있다. 또한 문학 영역에 대하여서는 고등 중학교 과정에서만 《국어 문학》을 다루고 인민 학교 과정에서는 문학 영역이 없다는 점을 지적할 수 있으며,
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글씨 형태에만 집중하기 어려우므로 중이 쳐져 있지 않은 종이가 더 유용하며 필기도구의 경우에도 소근육을 활용해야 하는 연필은 가장 나중에 사용하는 것이 좋다. 활발한 쓰기 활동을 위해서 다양한 질감과 크기의 종이와 함께 크레파스,
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