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사회 문학적 이론
(1) 근접발달영역
(2) 비계설정
(3) 사고와 언어의 발달
2) 브론펜 브레너의 생태체계 이론
(1) 생태학적 이론
(2) 체계
(3) 체계와 생태학
(4) 생태환경을 구성하는 구조
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아래쪽의 약 10개의 짧은 마디사이는 거의 자라지 않아
모두 합해 길이가 2cm 정도이다. 1. 벼 줄기의 형태와 기능
1) 벼 줄기의 외부형태
2) 벼 줄기의 내부 구조
2. 벼 줄기의 생장과 환경
1) 환경과 줄기 생장
2) 줄기와 도복
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/ 2016
이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006
이정균, 정신의학(6판) / 일조각, 2007 1. 서론
2. 청소년기의 발달
3. 정신분석이론이론을 선택한 이유
4. 정신분석이론의 주요 내용
5. 결론(정신분석이론에 대한 견해)
6. 참고 자료
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2000
서우석 / 초등학교 환경교육 실태와 개선 방안, 한국농업교육학회지, 한국농업교육학회, 1998
이준덕 / 도서를 이용한 어린이 도덕교육
환경부 / 환경백서, 환경부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 환경교육의 목적
1. 지식?이해
2. 기능
3.
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자료 개발, 한국교원대학교
서충현(2002) : 전남 무안읍 지역의 지질과 광화작용에 관한 연구, 전남대학교
손영관 외 2명(1993) : 독도의 지질과 형성과정, 대한지질학회
장현도(1987) : 한반도 남부의 지질과 지구조의 판구조론족 해석, 인하대학교
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구성
3-3.아동중심 교육과정의 장점
3-4.아동중심 교육과정의 단점
4.통합교육과정
4-1.통합교육과정의 개념
4-2.교육과정 통합의 배경
4-3.통합교육과정의 구성
4-4.통합교육과정의 유형
4-5.통합교육과정의 특징
5.참고자료
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포스트휴먼의 두 갈래
(1) 낙관적 포스트휴먼 - 트랜스휴머니즘
(2) 부정적 포스트휴먼
3. 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 의의와 한계
1) 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 의의
2) 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 한계
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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작용을 하기 때문에 함께 먹으면 좋다. ⒈ 기능성 식품
⑴ 기능성 식품의 정의
⑵ 기능성 식품의 신소재
⑶ 초콜릿 Chocolate
⒉ 고려인삼
⑴인삼 사포닌
⑵ 두뇌계발과 혈액순환에 탁월한 인삼
인삼의 명칭
인삼과 닭고기
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자료실<http://www.kbsvideo.org/sub_page/main_box2_10.asp>
♣몽골의 역사
http://www.mongolschool.com/1ms-m-nat-men-1.htm
♣몽골리안 루트 속기록
http://linux2.kbs.co.kr/event/mroute/xfile.htm ☞들어가는 말☜
☞프로그램에 대한 나의 생각☜
☞몽골리안
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중심교육과정 모형의 교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루너의 교육과정 개발 논리
3) 내용중심 교육과정 모형의 구성요소
(1) 지식의 구조
(2) 나선형 교육과정
(3) 발
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