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식물 생리학 연구에 중요한 정보를 제공한다. 따라서 이러한 실험은 엽록소의 특성을 이해하고, 나아가 식물의 생장 환경을 개선하는 기초 자료로 활용될 수 있다. 1. 실험의 목표
2. 이론적 배경 및 실험 원리
1) 연구 배경
2) pH
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자료
올바른 손 씻기 그림
활동 방법
<도입>
1. 주의집중: 간단한 손 유희♬
2. 건강을 지킬 수 있는 여러 가지 방법을 이야기 한다.
-건강을 지킬 수 있는 방법 중에 분홍반이 할 수 있는 것이 무엇이 있을까?
<전개>
1. 유아들이 손을 어
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2)교수-학습과 교육공학,박숙희,염명숙 공저,학지사
3)인터넷과 수업,강희숙,교육과학사
4)멀티미디어와 학습(3판),김동식,박인우 공역,아카데미 프레스 1.서론
2.본론
1)컴퓨터의 교육적 활용의 장점
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부분도 많으나 생리화학적인 면에서 찾게 되며, 또 현재의 영양소 종류와 기능은 연구의 진전에 따라 확대되고 더욱 확실해 질 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다량원소의 작용
1.1 수소(H), 탄소(C), 산소(O)
1.2 질소(N)
1.3 인(P)
1.4 칼륨(K)
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2. 소나무의 생리적 특성
3. 낙우송의 생장 환경
4. 측백나무의 다양한 용도
5. 버드나무의 생물학적 중요성
6. 자작나무의 분포 및 생태
7. 참나무의 생태계 역할
8. 느릅나무의 식물학적 특징
9. 계수나무의 생명력
10. 매자나무
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2) 문제의 정의
3) 자료수집
4) 잠정적 해결안의 산출
5) 문제의 재구조화
6) 새로운 해결안의 노출
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 실제
1. 주제
2. 도우미 활동계획
3. 준비물
Ⅸ. 주제중심교육(주제중심학습)의 지도방법
1. 단원별
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부분은 풀 모양으로 길게 줄기를 싸고 있다.
5. 수확기(생산기), 저장성
1) 수확
20～30 cm로 자라면 잎 생강으로 이용할 수 있다. 여름철에는 햇 생강이 나오는데 뿌리생각으로 수확하려면 뿌리가 완전히 비대하는 가을까지 기다리는 것이 좋고
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2) 신체적 영역
3) 정의적 영역
2. 지도내용과 지도중점
Ⅴ. 초등학교 1학년 슬기로운생활 교과의 지도방법
1. 살펴보기(관찰)
2. 무리짓기(분류)
3. 재어보기(측정)
4. 조사, 발표하기(의사 소통)
5. 만들기
6. 놀이하기
7. 동식물 사육 및 재
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중요하다.
* 참고자료
-. 이재호,『데이터베이스 시스템』, 정일, 2007.-
-. 서보환,『알기 쉬운 데이터베이스 시스템』, 한국시스템통합연구소
-. 홍봉선,『정보처리기사필기』, 시나공, 2008.
-. http://terms.naver.com/ 네이버 용어사전
-. http://www.sqler.
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2. 환경윤리교육의 원칙
3. 환경윤리교육의 문제점 및 방법
Ⅴ. 환경윤리의 인간중심환경윤리
Ⅵ. 환경윤리의 자연중심환경윤리
Ⅶ. 환경윤리와 불교
1. 관념의 세계와 실재의 세계
2. 불생불멸의 이치
3. 뱀이 있어야 개구리도 산다
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