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더욱 이해하기 수월한 수업이었다. 도입
관찰사항의 기술 및 해석
1. 코스1 – 관찰 ①
2. 코스1 – 관찰 ②
3. 코스1 – 관찰 ③
4. 코스2 – 관찰 ④
5. 코스2 – 관찰 ⑤
6. 코스2 – 관찰 ⑥
야외수업활동을 하며
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관찰하여 퇴적물종류, 입자크기 등 증거 하나하나를 통해 고생퇴적환경을 유추해 볼 수 있다는 것이 참 신기하고 인간의 상상력이란 무한하다는 것을 새삼 느낄 수 있는 시간이었다. 도입
관찰사항의 기술 및 해석
1. 노두
2. 주향과 경
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자격?면허
5. 취업전망
Ⅲ. 지질과 한반도
1. 한반도 및 경상분지의 지형, 지질
2. 양산단층
Ⅳ. 지질과 전남지역(전라남도지역)
Ⅴ. 지질과 독도의 붕괴와 침식
Ⅵ. 지질과 고생대 평안누층군
Ⅶ. 지질과 현장학습지
참고문헌
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해석 등 부분적 탐구활동을 이끌어 내는 효과적인 자료로 이용될 수 있다.
4. 야외조사
생물이나 지구과학 분야에서는 자연을 탐구하는 방법으로 주어진 문제를 해결하기 위하여 면밀히 관찰하고 측정하며, 자료를 수집하고 해석하는 경험을
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야외학습 에 의한 지구과학적 평형개념형성 에 대한 연구, 서울교육대학교, 1982
윤성효 외 2명, 고등학생들의 자기 주도적 야외학습의 효과에 대한 연구, 한국지구과학회, 2005
오동섭, 야외활동과 교육, 형설출판사, 1998
이주욱 외 2명, 인문,사
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