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지능의 개념
2. 기본 입장
3. 지능의 종류
4. 수행평가 또는 포트폴리오를 통한 측정
5. 각 지능을 활용하는 수업전략
6. 다중지능이론에 근거한 미래 학교
7. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅱ. 스턴버그 Sternberg의 삼원지능
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Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Books. 스턴버그의 삼원지능이론과 가드너의 다중지능 이론을 생활 속에 예를 들어 비
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지능이론
I. Gardner의 다중지능이론
1. 언어적 지능
2. 논리-수학적 지능
3. 공간적 지능
4. 신체-운동적 지능
5. 음악적 지능
6. 개인내적 지능
7. 대인적 지능
II. Sternberg의 삼원지능이론
1. 구성적 요소
2. 경험적 요소
3. 맥락적
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지능이론
I. 스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론(삼두이론)
1. 분석적 지능
2. 창의적 지능
3. 실용적 지능
II. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
III. 감성지능
1. 정서의 지각, 평가 및 표현
2. 정서의 사고 촉진
3. 정서의 이해와 분석 :
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논리 수리적 지능, 공간적 지능, 신체 운동적 지능이 상대적으로 높게 나타났고, 여아들은 언어적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 개인이해 지능이 높게 나타났다. I. 스턴버그(Sternberg)의 삼원이론
II. 가드너(Gardner)의 다중지능
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