|
교육활동을 학교거점 특기적성교육활동과 방과후 교육활동을 활성화강화함으로써, 학교의 시간과 공간을 재구성하고 학교(의 시간과 공간)를 개방할 필요가 크다. 아울러, 지역사회에 연계하여 지방자치단체가 지원할 수 있도록 하는 방안
|
|
|
교육에 대한 국가와 지방자치 단체의 지원을 확대하여 유아교육의 질을 고양시키도록 한다. 정부 교육예산 중 유아교육예산을 연차적으로 상향조정하여 2007년 이후에는 연간 5%이상을 투입하도록 한다. 사립 유아학교에도 국가재정을 지원하
|
|
|
교육 미래사회의 변화모습과 이에 적합한 평생교육의 구체적 방안
1.미래사회와 평생교육
2. 지식 정보화 사회와 교육에 대한 의식개혁
3.평생교육
4.평생교육의 개념과 이론
5.우리나라 평생교육의 전개 동향
6.평생교육 체제로서의
|
|
|
교육시간과 일수, 교사양성과정과 명칭, 시설기준, 재정지원 등 여러 측면에서도 철저히 이원화되어 관리·운영되고 있다. 현행 유아보육과 교육체제는 교육과학기술부 관할의 유치원과 보건복지부 관할의 어린이집으로 각각의 법과 예산으
|
|
|
지방자치단체는 영재교육에 대한 체계적이고 종합적인 계획을 수립하여야 한다.
㉣ 재정적 지원
영재교육기관 및 영재교육 프로그램의 운영에 필요한 비용을 국가와 지역사회가 보조할 수 있는 장치를 마련해야 한다. 교육부의 예산뿐 아니
|
|
|
지방자치시대와 시민운동", 크리스찬 아카데미 한국사회교육원(엮음), 한울,
1996.
8. 정우일, "지방자치와 시민단체의 역할에 관한 일고", 조창현 외, 도서출판 문원, 1995.
9. 정재길, "일본의 지방자치법", 교학사, 1992.
10. K. Lange, "Entwicklung des komm
|
|
|
교육과정을 중심으로 학습자 개개인의 다양한 소질과 능력, 각각의 수업 상황에 따라 현장에서 실제적인 내용으로 평가되도록 교수 학습안을 재구성해야 할 것이다. 이러한 다양성을 바탕으로 교육이 이루어질 때 미술교과가 추구하는 개성,
|
|
|
재정과 필요한 전문인력, 특수교육기관과 인력 등의 부족은 매우 심각한 현실이다. 그러나 서비스 대상자인 지적장애인들에게는 오히려 다양하고 전문적인 서비스가 주어져야 하는 상황에 직면해 있다. 따라서 정부, 자원봉사자, 지역사회,
|
|
|
재정과 필요한 전문인력, 특수교육기관과 인력 등의 부족은 매우 심각한 현실이다. 그러나 서비스 대상자인 지적장애인들에게는 오히려 다양하고 전문적인 서비스가 주어져야 하는 상황에 직면해 있다. 따라서 정부, 자원봉사자, 지역사회,
|
|
|
예산
2) 간접적 보육예산
2. 보육재정의 공공성에 대한 분석
1) 보육비용의 사회화에 대한 분석
2) 보육서비스 접근의 형평성에 대한 분석
Ⅳ. 보육시설평가
1. 보육시설 평가준거 및 평가체제 개발에 관한 연구
1) 유아교육기관 평가준거
|
|
메뉴펼치기
