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교육정책의 특성
1. 의사결정의 측면
2. 권력 과정의 측면
1) 엘리트 이론
2) 다원론
3) 무결정론
3. 교육적 효과의 측면
Ⅳ. 교육정책의 지향
1. 교육정의 실현
2. 교육행정시스템의 전환
1) 교육행정주체간의 역할 재배분
2) 지방교육의
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교육의 범위에 대다수를 포함시켜 교육서비스를 받도록 하고 출생에서 3세 미만의 영아에게는 국·공립 보육기관을 설치, 무상교육을 실시하여 장애 영유아 모두가 공교육의 혜택을 받는 균등한 교육기회가 제공될 수 있도록 국가와 지방자
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교육학회, 한국사회교육학연구, 제4권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학 평생교육(대학 평생학습)의 의의
1. 대학확장(University Extension)
2. 대학개방(University open)
3. 대학 사회교육·대학 성인교육(University adult education)
4. 성인계속교육(adult continuin
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교육법안인 “Jacob Javits Gifted and Talented Students Education Act”의 10202 조항은 영재교육이 실시되는 데 필요한 지원을 해야 할 것을 다음과 같이 구체적으로 명시하고 있다.
① 주정부가 지역 교육기관 등에 대하여 재정 지원을 하고, 영재들의 특
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교육의 특성
2. 평생교육의 학문적 기초
1) 철학적 기초
2) 심리학적 기초
3) 사회학적 기초
3. 평생교육의 학습이론
1) 안드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedagogy)
2) 자기주도학습(self-directed learning)
3) 구성주의학습
4)
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교육시설
4. 유아교육 행, 재정
1) 유아교육지원체제
2) 유아교육 재정 확보 및 집행
5. 교육과정 운영
1) 국가 또는 지방자치단체 수준의 교육과정
2) 유아교육 체계
3) 주요 프로그램
4) 교수방법
5) 환경구성
6. 유아교원
7. 유아
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교육감과 교육장의 자문 기구로 해당 지역의 유아교육 정책을 조정하거나 심의하도록 한다. 그리고 학부모, 지역 내 유아교육 관련 인사나 담당원들, 지방자치단체와 교육청의 유관 인사 등을 포함하여 민관 합동으로 구성 하도록 한다.
Ⅲ.
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교육 관련법의 부재
(2) 노인교육의 개념 및 정책의 부재
(3) 지역별 노인교육기회의 불평등
(4) 노인교육 전담 부서의 부재
(5) 평생교육 예산의 부족
(6) 노인교육에 대한 재정지원 부족
(7) 지역중심의 노인교육 활성화의 부족
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대상 및 조사 기간
다. 조사 대상 표집 및 조사 방법
라. 통계처리
4. 연구 결과 및 논의
가. 대학생의 교육비에 대한 인식
나. 개인배경별 교육비의 차이 비교
다. 대학생의 지출 항목별 교육비와 구성비
5. 결론
6. 참고문헌
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교육환경 개선으로 아동중심의 열린교육 활동의 시설과 자료를 확충하며 지역문화 센터 역할을 한다.
다섯째, 학교운영위원회를 민주적으로 운영하여 학교재정의 공개주의 원칙을 준수하고, 학교경영 계획의 단위사업별로 예산을 배정하며,
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