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교육이론과 실천.제6권.
손경(2013).교원연수 체제 개선 후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
박은혜(2012).지식기반 사회에서의 유아교사의 지식. 서울: 창지사.
나정박명림(2015). 유치원 교육자격연수 교육
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교육체제에서 장애학생이 지역사회에서 교육적 지원을 받을 수 있는 기관은 특수학교, 특수학급 및 시군구특수교육운영위원회 등이다. 그러나 특수학급에 배치된 장애학생의 경우 치료교육과 직업교육에 대한 지원을 제대로 받지 못하고 있
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해결할 수 있도록 해 주는 것이 교육의 질을 향상시키고 국가 경쟁력을 확보하는데 매우 중요하다. 그래서 우리나라는 이러한 시대적 흐름을 반영하여 21C 지식기반 경제사회의 주역이 되기 위해 교육개혁을 추진하는 한편, 전국의 모든 학교
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교육, 문화·예술교육 등 전 생애를 통해 평생학습을 요구하는 사회로 바뀌고 있다. 아울러, 국가나 지방자치단체는 여러 가지 이유로 정상적인 학교교육을 받지 못한 중도탈락자 및 학교 부적응자, 다문화가족 및 자녀, 교육의 기회를 놓친
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교육과정은 거시적이며 일반적인 성격을 띠고 있는 교육과정으로 유아교육 현장에서 실제 교육과 구조성 안에서 교사 스스로 교육과정을 구성해 나가기 위한 기본적인 틀을 제공하는 것이다.
6차 교육과정이 추구하는 21세기 지식기반 사회
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학습장애아교육] 학습장애아동의 교육적 조치(교수방법)
I. 읽기교수법
1. 음운론적 인식훈련
2. 발음법 교수
3. 유창성 교수
4. 어휘교수
5. 읽기이해 교수
II. 쓰기 교수법
1. 철자지도
2. 글쓰기 교수
III. 수학교수법
1. 직접교
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교육계의 전반적 도덕성 등에 달려있다. 새로운 입시 제도가 나타날 때마다 이를 이해하기 위한 교사들의 전문 연수과정이나 학교당 학생 수 감소 등의 정책적 지원이 뒤따라야만 성공적인 것이 될 것이라고 생각한다. 교육열올바로보기
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교육이론과 실천.제6권.
손경(2013).교원연수 체제 개선 후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
박은혜(2012).지식기반 사회에서의 유아교사의 지식. 서울: 창지사. 1. 서론
2. 연수의 개념
3. 연수의 유형
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학교경영의 질적 관리를 위해 이론적 틀을 제공해 온 것이다.
그러나 현재 지식기반 사회에서 요구되는 학교경영체제의 변화는 자율적 학교경영체제 도입, 학습자중심 교육, 선택의 다양화, 학교교육의 책무성 강화, 지식경영의 도입,학습공
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교육을 받아야 한다. 영재들이 창의성을 꽃 피울 수 있는 영재교육기관을 초중학교에서도 마련해야 한다. 우리의 영재들이 알맞은 교육의 수혜자가 되어, 지식기반의 현 사회에서 자아실현과 사회봉사를 할 수 있는 사람으로 클 수 있도록 재
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