|
교육 방법론 연구 :배려 윤리를 중심으로”
전효진, “배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구”
주민기, “\'TV동화 행복한 세상\'을 활용한 중학교 도덕과 배려 윤리 수업 방안 연구”
고영임, “배려윤리에 기반한 초
|
|
|
교육과학사
◎ 조한무 (1998), 수행평가를 위한 포트폴리오평가, 교육과학사
◎ 이영석 외 (2000), 영역별 포트폴리오 평가방법의 적용 원리와 실제, 교육과학사
◎ 김석우 (2000), 포트폴리오 평가 이론과 실제(유아교육기관 초등학교 교사를 위한
|
|
|
교육 자료를 구성해보시오.
(1) 교육방법 선택
1) 노인 자가 당뇨 프로그램 교육매체
2) 당뇨관리 자가 프로그램
(2) 구체적인 교육내용
1) 식사교육
2) 운동교육
3) 약제에 대한 이해 교육
4) 당뇨 합병증 생활지침 교육
5) 저혈당의 예
|
|
|
해 논해 보았다. 가족생활교육은 개인 및 가족의 삶의 질 향상과 가족문제 예방을 위해 가족의 잠재력을 계발하고 강화시키는 평생교육의 한 분야로서, “아동에서 노인까지 개인과 가족의 전반적인 삶의 질을 높이고, 가족 및 사회에서 나타
|
|
|
평생교육과 학교 교육의 협력을 강화하고 유연한 학습 환경을 조성하는 데 더 많은 노력이 필요하다고 생각합니다.
앞으로 더욱 발전하는 사회에서는 지식 경제 시대의 요구에 부응하며 지속적인 학습과 발전을 통해 더 나은 미래를 향해 나
|
|
|
지식이론 중시 탈피 직업 및 일상생활과 관련된 생활지식 기능중시
㉣교육의 평등성과 민주성기반
㉤신축성과 다양성중시
㉥교육의 계속성 추구
㉦학교 교육과 사회교육간 연계성 강조
3) 평생교육의 교육적 의의
㉠교육의 세속화
㉡학습
|
|
|
교육개혁 동향과 특징, 한국비교교육학회
- 김필동(2010), 일본 국립대학 법인화 과정에 관한 연구, 한국사회사학회
- 김흥규(2001), 한국과 일본 대학생의 직업관에 대한 비교연구, 아시아태평양교육발전연구단
- 현경석(2007), 일본 대학교육의
|
|
|
해결책을 찾게 한다.
.넷째, 환경교육에 필요한 인력양성과 훈련, 그리고 교수·학습방법 및 자료의 개발을 해야 하며, 이를 위한 국가적 지원 체제를 수립해야 한다. 특히 사회일반의 환경문제에 대한 인식을 높이기 위한 사회교 육·평생교육
|
|
|
해 문해교육의 성과가 보다 더 많은 사람들에게 나타날 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
국가문해교육센터 홈페이지
최은수, 김미자, 최연희 외 1명 저, 평생교육론, 공동체, 2017
양흥권 저, 평생교육론 (학습세기의 교육론), 신정, 2017
|
|
|
해 확인한 바에 따르면, 이러한 통합적 접근을 통해 한부모 가정 자녀들의 정서적 안정성과 사회적응 능력이 현저히 향상될 수 있으며, 이는 그들의 전반적인 삶의 질 향상으로 이어진다.
그러나 가족생활교육의 효과를 극대화하기 위해서는
|
|
메뉴펼치기
