|
사회복지사의 역할
1) Pincus & manahan
2) 미국사회복지 교육 협의회(CSWE)
3) Sheafor, Horejsi, & Horejsi
4) Hepworth & Larsen
2. 사회복지사 자격제도
3. 사회복지 실천 현장
1) 사회복지 시설
2) 사회복지 전담공무원
3) 지역 사회복지관
4) 정신
|
|
|
지역이라고 해도 지나친 표현이 아니다.
= 21세기는 인권이 보장되는 세기라고도 표현한다. 어떤 학자는 사회복지학과 사회복지실천의 패러다임이 인권중심으로 바뀌어야 한다고 역설한다.
- 이용시설의 문제와 과제
* 첫째, 프로그램과 종사
|
|
|
실천의 이론적 배경
Ⅰ. 정신분석이론
q
1. 개요
2. 치료 기법 및 기술
3. 교정복지실천에의 적용
Ⅱ. 인지행동주의 이론(CBT)
1. 개요
1) 행동주의이론
2) 인지이론
3) 인지행동치료이론
4) 범죄자적 사고
2. 주요 개입기법과 프로그램
|
|
|
사회복지실천대학원 석사학위논문, 2002.
나희분 “치매노인의 사회복지에 관한연구”
단국대 행정법무대학원 석사학위논문, 2000.
문용숙 "치매노인의 복지정책에 관한연구"
단국대 행정법무대학원 석사학위논문, 2003.
박미정 "치매노인복지
|
|
|
사회복지실천대학원 석사학위논문, 2002.
나희분 “치매노인의 사회복지에 관한연구”
단국대 행정법무대학원 석사학위논문, 2000.
문용숙 "치매노인의 복지정책에 관한연구"
단국대 행정법무대학원 석사학위논문, 2003.
박미정 "치매노인복지
|
|
|
연결된 개인, 가족, 소집단의
기능과 관련된 것
>사회적 지지체계 개발
정서, 인지에 개입하는 기술 서비스 조정에 관련된 활동 행동변화기술 프로그램 계획과 개발 문제해결향상기술 등 환경조정(조작), 옹호, 자원개발, 의뢰 등
|
|
|
과제
2. 과제의 기본적 유형
3. 과제수행
Ⅲ. 과제중심모델 실천
1. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2. 과제중심모델의 유용성
Ⅳ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅴ. 문제점 및 한계
1. 사례개요
2. 개입
|
|
|
실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
|
|
|
(1999). “우리나라 치매노인대책 어디까지 왔나”(99/09/20, P. 5). 사회복지신문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 치매에 대한 전반적인 이해
Ⅲ. 치매노인대상 사회복지서비스 정책
Ⅳ. 치매노인을 위한 사회복지서비스 정책의 문제점과 정책과제
Ⅴ. 결언
|
|
|
지역주민을 대상으로 가족계획과 공중보건 및 의료교육 실시하여 지역주민이 스스로 그들의 보건관리문제를 해결하도록 돕는다.
③ 지역사회에서 어머니회나 보건소, 각종 사회교육을 운영하도록 돕는다.
④ 무의촌의 아동진료계획과 실천
|
|
메뉴펼치기
