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의 교육중점
Ⅴ. 바른생활교과의 수행평가
Ⅵ. 바른생활교과의 학습평가
Ⅶ. 바른생활교과의 지도 전략
1. 문제 파악(의식)
2. 문제 추구
3. 문제 해결
4. 적용?발전
Ⅷ. 바른생활교과의 교수학습방법
1. 학교 교육 과정의 운영
2. 교
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의 이해 및 지지 제고
Ⅵ. 영재교육의 영재교육프로그램
1. 오딧세이(Odyssey)
1) 목적
2) 내용
2. CoRT(Cognitive Research Trust)프로그램
1) 전제
2) 내용
3. 특수 재능 교육(사고? 탐구?창조)프로그램
1) 목적
2) 내용
3) 주요학습방법
4) 효과
Ⅶ.
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방법들을 통하여 학생들은 자신의 정체성에 대한 인식을 하게 되고, 지역 사회에 대한 사랑, 학급학교 문화 창조에 대해 더욱 많은 관심을 갖게 되는 것이다.
Ⅶ. 도덕과(도덕교육) 개념분석학습
1. 개념 및 의미
학생들이 개념의 의미를 점차
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학습을 하고, 보충 학습을 통해 학습 목표에 도달하면 성취감을 느껴 새로운 학습에 대한 내적 동기 유발로 이어지게 된다. 하지만 현재 우리나라의 교육 정책은 평준화 정책에 따라 모든 학생에게 동일한 교육 내용과 방법을 제공하는 평등
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방법 등을 학교교육을 통하여 체계적으로 습득시키도록 해야 할 것이다.
또한 안전교육은 교육과정 상에서 각 교과 특히 체육의 보건영역을 중심으로 이루어져야 하며, 안전지도는 특별활동(학교행사포함)이나 학습활동을 중심으로 추진되
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학습 방법 및 기술을 터득하고 교육청과 학교에서는 체계적인 연수 기회를 마련한다.
(6) 교과 내용 축소
- 교육부에서는 교과 내용을 축소하여 수준별 개인지도가 가능하도록 한다.
(7) 교수-학습 자료의 적절한 활용 및 제작
가. 지역 교육청
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지역의 역사를 조사하는 학습을 도입한다든지, 향토자료관이나 박물관 등을 활용한다든지, 향토사 연구가에 의한 학습을 도입한다든지 하는 학습을 전개하는 것이 보다 더 요청된다고 하겠다
3.고등학교 사회과 교육이 내용 구성
<표 2>
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학습해야하는 내용
(나) 개인이나 집단간에 수행해야하는 순서나 속도, 방식 면에서 특별한 차이가 없는 내용
(다) 학급 전원의 호응이 필요한 내용
3) 선택학습
(1) 가능하면 본시와 관련이 있는 내용으로 구성한다.
(2) 아동의 흥미와 관심을
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구성된 학습은 영유아들을 돌볼 수 있는 좋은 방법과 학습에 대한 아이디어를 줄 수 있으므로 영유아들의 활동이나 돌봄에 있어 더욱더 융통성 있고 반응적인 학습이 되도록 해준다.
더불어 영유아를 위한 효과적인 학습의 선정과 실행은 부
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의 위주의 현행입시제도 자체를 학생위주의 제도로 개편, 고교의 교육 내용도 다양한 종류의 교육적 경험을 가능케하는 교육내용으로 범위확대, 교육방법에 있 어서 주입식 암기식 교수 학습방법을 지양하고 실험과 실기 및 문제해결능력과
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