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구성한다. 심화과정의 내용은 기본과정에서 습득한 지식을 실생활에 활용하는 다양한 방법을 찾아보게 하고, 문제해결을 배양하는데 그 중점을 두되, 심화과정의 내용을 다룰 때에는 상위단계에서 학습할 개념, 원리, 법칙을 도입하거나 탐
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의 인식의 변화와 그에 따른 지속적인 학습이 필요할 것이다. 또한 다양한 평생학습의 측면은 이러한 교사들의 노력만으로는 부족하다. 이를 해결하기 위해서 지역의 자원인사와 명예교사 등의 지도 강사들이 확보되어야 할 것이다. 이 외부
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학습 환경을 조성하여 누구나 이러닝을 받을 수 있고 또 정보사회의 일원이 될 수 있는 사회적제도적 여건을 조성이 필요하며, 전 국민이 손쉽게 자신이 원하는 정보통신 교육기회를 파악하고 접근하고 자신에게 가장 적합한 코스를 적절한
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의 정권의 성격 : 종속론적 시각에 대한 비판적 고찰. 서강대학교
김종기(1986). 한국에서의 종속이론에 대한 비판적 이해 : 프랭크와 아민의 이론을 중심으로. 전북대학교 1. 지역문제의 발생 요인
2. 종속이론의 주장 내용과 문제점
3. 참
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학습자료
녹음자료(상인), 동영상(무질서한 인도의 모습)
학습진행
전체학습, 패널식 토론
수업방법
강의
토의
극화
시범
시사자료
의사결정
현장견학
○
○
○
본시수업지도안
단계
학습내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
도입/
동기유
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학습 이유를 사회복지실천과 연계하여 작성하시오
1) 사회복지법을 학습해야 하는 이유
2) 사회복지법 학습이유와 사회복지법과 실천의 연계 중요성
2. 본인 거주 지역의 사회복지관련 조례를 하나 선정하여 조례 제정 배경 조례 내용 해
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(4) 결과의 결과→(5) 증거→(6) 평가→(7) 결정의 학습 단계를 따른다. 사례 - 우리 고장의 개발과 환경보존
2. 강의식 학습
학생들이 배워야 할 내용을 교사가 학생들에게 언어를 사용하여 그대로 전달하는 수업 방법으로써 지식 전달이 학습 활
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지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트 수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행
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의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운
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학습의 경우 상대학교의 선정
Ⅶ. 인터넷수업과 전통수업의 비교
(1)학습자는 언제 어디서든지 인터넷에 올려진 수많은 학습자원에 접근 할 수 있다.
(2)인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으로써 기본적
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