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접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사 I. 서론
II. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램의 역사적 배
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접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사 I. 서론
II. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램의 역사적 배
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의 성격을 고려해야 하고, 자료수집 과정에서의 구조화의 정도 등을 연구 문제와 환경에 맞추어 적절하게 구사하는 것이 필요하다.
* 변수의 정의와 특성
1) 변수의 정의 : 변수란 조사대상이 되는 구체적인 개념 또는 이론적으로 구성된 개념
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학습방법이 가지는 장점과 단점을 연구해야 하며 각 지역사회가 가지는 특성, 실제 적용 가능한 교수 학습 방법을 고안해야 한다. 그러기 위해서 교사 개인의 사명감과 전문성 함양이 더욱 필요하다.
참고문헌
손숙복, 정진화 <영유아 교수
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의 교류와 아동복지를 위한 지역사회 차원의 아동복지 네트워크를 결성토록 한다. 지역사회내의 복지관, 아동상담시설, 의료기관, 교육기관, 문화단체, 공공행정기관, 지역기업, 자원봉사기관들과의 적극적인 네트워크를 구성할 수 있도록
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의 학습 성과를 예측하고, 그에 맞는 학습 방향을 실시간으로 제시할 수 있는 기능을 추가한다. 이를 통해 사용자들은 자신에게 가장 효과적인 학습 방법을 지속적으로 찾아갈 수 있을 것이다.
(5) 사회적 영향 및 교육 기회 확장
본 사업은 단
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방법이라 하겠다.
이러한 교육적 토대 위에서 학습장애아에 대한 교정지도가 이루어져야 하겠다. 교재에 제시된 바와 같이 학습장애아동들에게는 그들의 학습장애를 초래한 원인을 밝히고 이에 적절한 지도를 통하여 기초학습능력 및 메타
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지역사회 구성원들과의 협력적 관계를 강조
(6)전 과정을 통하여 교사와 유아, 유아와 유아간의 적극적인 사고의 교류와 상호작용 및 협동적 학습이 될 것을 강조
2. 프로젝트 접근법의 의의
(1)프로젝트에 의한 학습 방법은 학습자의 생
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의 인식변화를 통하여 현실적으로 적절한 시설과 인력의 확충 등의 환경개선 및 질적향상이 있어야 한다. 지역아동센터의 현장에서 나타나는 공간확보의 어려움, 안전시설 및 교육교재의 부족, 프로그램 담당자의 낮은 임금처우 등을 해결하
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의 하위 주제 간 이해의 깊이를 심화시키는 학습내용의 구조적 차원의 문제를 들 수 있다.
⑫ 그림을 통한 표상을 비롯하여 다양한 상징적 표상을 학습의 수단으로 활용하는 것이다.
8. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점(2)
① 공
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