|
아동에게 전문가에 의해 특수한 방법으로 부여되는 교육인 특수교육을 들 수 있다. 그 내용면에는 교과교육, 직업보도, 요육활동이 포함되는데 그것은 교육대상 연령의 장애인에게 실시되는 것이며, 물론 교육과정 속에 재활서비스를 수반하
|
|
|
정을 의식화·명료화 시키고 그것을 아동에게 표현할 수 있도록 연습시킨다. 치료자가 부모상담시 부모와 아동간의 구체적인 갈등상황을 설정하여 치료자와 시연해 보고 가정에서 적용해 보도록 한다.
결 론
지금까지 청각장애의 교육과정
|
|
|
정도 낮은 점수를
받는다. 정신지체 아동은 약 -20점 정도 낮은 점수를 받으며 최소점수 50은 인
지적 결함의 정밀한 판단 여부를 모호하게 할 수 있다. 학습장애 아동은 일반적으
로 다른 검사에서보다 MSCA에서 8~15점 정도 낮게 나온다. MSCA와
|
|
|
정 서비스
혜림원은 장애아동 수용시설이다. 그런데 수용시설 자체가 주체가 되어 수용시설생활자들의 사회복귀, 통합, 정상화, 주류화를 위하여 성인정신지체인들의 수용시설이 있는 장봉도라는 섬에서 인천지역의 그룸홈으로 생활의 터
|
|
|
정신지체협회부류법에서는 정신지체를 경증 정신지체(IQ 50-69)
중등도 정신지체(IQ 35-49)
고도 정신지체(IQ 20-34)
최고도 정신지체(IQ 20 미만)로 분류하고 있다
자폐증 아동의 정신지체자에 있어서는 낮은 지능지수보다 적응 기능상의 장애가 주
|
|
|
아동들은 일반학급에서 교육받는 것이 가장 바람직하다. 그 이유는 그들이 일반학급에서 또래들이 사용하는 정확한 말을 들을 수 있기 때문이다. 그러므로 교사들은 말/언어장애를 지닌 아동들이 학급에서 새롭게 학습한 의사소통 기술을 충
|
|
|
어머니가 자신을 치료적 도구로 쓰도록 중재해 주는 것이다.
(3)특수교육
자폐아는 여러 가지 핸디캡을 가진 아동들로써 보고 이들에게 특정한 과제를 훈련시켜서 기본적인 사회성이나 의사소통 방법을 도와주는 교육이다. 중요한 것은 교
|
|
|
아 방법을 형성하기 전에 전문가가 장애에 대한 올바른 지식과 지도 방법을 교육하여 부모가 가정에서 장애 아동의 조기 치료 교육을 협력하고 정신적 위안과 도움이 필요할 때 도움을 청할 수 있다(경상북도 교육 연구연구원, 1999).
장애아
|
|
|
아름이 아버지가 자신을 신뢰하기 시작했다는 느낌을 받았다. 아름이 아버지는 술 문제에 대해서 도움을 받고 싶어 했으나 알코올 상담이나 치료는 거부했다.
치료를 받고 술을 끊었다는 사람을 본 적이 없으며 입원해서 정신병자 취급을 받
|
|
|
아 알코올 증후군(Fetal Alcohol Syndrome: FAS)이 유발될 수 있다. 태아 알코올 증후군의 어린이는 얼굴 팔다리 심장 등의 신체적 기형 이 나타나고, 과잉활동 산만함 등의 행동장애를 보이며, 정신지체가 수반된다. 특히 임신 후 첫 3개월 이내의
|
|
메뉴펼치기
