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아지 ·닭 등의 가축이 등장하고 있다. 이들 동물에 의해 치유되는 장애는 대부분이 실명(失明)된 눈을 뜨는 시각 장애와 앉은뱅이가 일어서고 걷게되는 지체(肢體) 장애(障碍)에 국한되고 있다. 또 호랑이가 산신령이 되어 장애인에게 치유에
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아동의 근접발달영역을 면밀히 파악하고 그 영역의 범위 내에서 조언과 조력을 제공해 주어야 한다고 하였다. 교사의 역할에 대한 중요성을 설명한 그는, 현재 발달수준에 비해 학생들이 상담과 조언을 조금 앞서는 내용으로 하여 정신적 발
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장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인의 생애주기별 특성 및 서비스 욕구
I. 아동기(0~12세)
II. 청소년기(13
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정신 운동 기술
면에서 어려움을 갖는다.
비언어적인 학습장애는 주로 우반구 학습장애와 관계가 있는데
(Penington, 1991 ; Rouke, 1989), 이러한 장애를 보이는 아동들은 시
각 자극을 구별하거나 인식하는 데 어려워하며, 시-공간-통합 능력
(visual-sp
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정신 사회 인지 발달을 자극하는 교육과 본질적으로 차이가 없기 때문이다. 어린 아동의 극적 놀이는 교육과 밀접한 연극교육의 출현으로 자유로운 발달기간에 놀지 못하는 아동들의 심각한 장애를 극복하는 방법으로 사용할 가능성이 충
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지적할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지식뿐만 아니라 정서발달, 도덕성과 사회성 발달을 얻을 수 있다. 그러나 몬테소리의 학습활동은 아동들 간의 상호작용에 힘입은 상승효과를 기대할 수 있는 부분이 부족하다는 아쉬움이 있다.
3
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아동들은 자아 존중감이 낮고 우울하며 대인관계에서 위축되고 과도한 불안을 보이는 등 심각한 정서장애를 갖게 되고, 청소년 비행과 관련 있는 가출 경향이 높은 것으로 나타났으며 이러한 행동장애가 심해지면 도둑질, 폭력 등 반사회적
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아동을 위한 다양한 통합교육프로그램의 개발이 시급하다고 생각된다.
특수아동 교육 프로그램 중 통합교육 프로그램은 장애아동과 정상아동들이 한 교실에서 교육을 받는다는 장점을 가지고 있지만 실제 함께 교육할 수 있는 프로그램에
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아과학회(1992):한국 소아의 정상치, 의학문화사.
박순영(1995):한국인의 체위기준치에 관한 연구,한국보건교육학회 학술발표회 초록집,15～21.
박천만(1998):다운증후군 아동의 건강지도를 위한 발육 차트의 작성, 한국보건교육학회,15(1),97～114
박
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아동 학대 문제는 시회 복지계, 의료계, 교육계, 행정계, 사법계 및 가족체계와의 공조체제에 의한 통합적 접근이 불가피한 것으로 지적된다.
그러나 실제로 아동학대 사례가 발견된 경우 각 기관들이 제각각 자신의 분야에 한정해 대응하기
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