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혜영 역(2008), 인간발달 생태학, 교육과학사.
김은주 저 “생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구” , 2007
브론펜브레너, U.(2004). 인간생태학 : 개념과 관점.「인간 생태학적 측면에서의 가정학. 연세대학교생활과학대학 창립 40주년 기념
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교육론, 양서원
서강식 외(2004), 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
박석주(2005), 쉽게 하는 도덕과 수업의 실제, 삼남
강성률(2005), 철학의 세계, 형설출판사
<논문>
김정신(2005), 아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕 교육 - 실천적 지혜와 도덕적
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교육, 부산대학교 대학원, 2015
진재열, 장은숙, 인간관계론, 형설출판사, 2017
채성준, 인간관계론, 동문사, 2019
최세영, 인간관계론(대인관계기술 향상을 위한), 정민사, 2017
홍용기, 인간관계론, 한올, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애주기의
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교육은 해당 교과 자체의 배경이 되는 학문적 지식과 탐구결과들을 우선적으로 강조하기 때문에 교과 교육을 통한 창의성 교육은 불가능하다는 비판이 있어왔다. 그러나 본 수업에서는 창의성의 본질을 사고라고 볼 때 사회과 교실에서 사고
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(2) 자율성발달
(3) 풍부한 학습 경험 제공
(4) 주도성 발달
3) 부모와 자녀간의 상호작용
4) 유아기 자녀양육을 위한 원칙
(1) 자율성 발달
(2) 배변훈련
(3) 언어적 상호작용
(4) 반항적 교육
결론
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생각하는 것이 아니라 그 의미를 존중하고 좋아 하게끔 가르쳐 주고 싶다. Ⅰ 서론
Ⅱ 한국인의 일생
ⅰ관?혼?상?제례의 종류
Ⅲ 민간신앙
ⅰ동제신앙
- 동제신앙의 종류
ⅱ가정신앙
- 가정신앙의 종류
Ⅳ 결론
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4) 개인화
5) 혼종성
6) 다목적성
3. 그 요인들은 자신의 생활에 어떤 영향을 미치고 있는지 분석
1) 커뮤니케이션
2) 스마트한 삶
3) 중독
4) 신체건강
5) 과도한 지출과 경제적 피해
6) 소통의 부재
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육 불평등의 희생자인 빈곤아동에게 더 포괄적인 교육서비스를 제공해야 한다.
이런 관점에서 볼 때, 현재 실시되고 있는 국민기초생활보장제도의 교육급여는 앞서 살펴본 바와 같은 교육급여액수준으로는 저소득층 자녀에게 적정한 교육
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지혜를 가진 현명한 아이로 키우는 것이 아이를 키우는 모든 부모의 바람일 것이라 생각한다. 조기 교육을 현명하게 아이를 위해 잘 이용한다면, 분명 그 바람에 도움이 되는 방향으로 이용 될 수 있을 것이라 생각한다. 1. 들어가는 말
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정체감
16. 도구적 역할, 표현적 역할
17. 가족
18. 자매, 형제
19. 대화
20. 형제, 자매
21. 부모와 자녀 관계
22. 역할
23. 역할 적응
24. 조부모
25. 청소년기
26. 역할 갈등
27. 가족, 사회
28. 청소년기 1. 주관식 기출문제
2. 해답과 풀이
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