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직의 특징
(3) 관료제의 역기능
1) 목표전치현상의 역기능
2) 관료제 특성에 따른 순기능과 역기능
2. 과학적 관리론
(1) 과학적 관리론의 정의
(2) 과학적 관리론의 의의
(3) 테일러의 과학적 관리의 원리
II. 현대적 이론
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직의 특징
(3) 관료제의 역기능
1) 목표전치현상의 역기능
2) 관료제 특성에 따른 순기능과 역기능
2. 과학적 관리론
(1) 과학적 관리론의 정의
(2) 과학적 관리론의 의의
(3) 테일러의 과학적 관리의 원리
II. 현대적 이론
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조정법 Ⅰ. 계 획
1. 단원명
2. 대단원의 개관
1) 단원 선정의 이유
2) 발전 계통
3. 대단원의 학습 목표
4. 대단원 지도상의 유의점
5. 대단원 구조
6. 대단원 지도계획
Ⅱ. 진 단
1. 학습실태 분석
2. 진단평가
3. 분석 및
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직관
- 교사의 권리와 의무
- 교사의 자질
- 자아효능감, 교수효능감
- 유치원 교원능력개발평가
- 실천적 지식
- 반성적 사고
- 교사의 역할
- 교사발달
- 장학(현직교육)
- 조직문화
- 역할갈등
- 직무스트레스
교육과정
- 교육과정
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갈등
1) 갈등의 의의
2) 갈등의 원인
3) 갈등의 유형
4) 갈등이 집단에 미치는 영향(결과)
5) 갈등의 해결방안 (성과제고를 위한 관리전략)
3. 집단간 행동과 조직의 분위기
Ⅲ. 결론
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직의 이론적 배경
1. 조직의 정의 …………………………………………………… 2
2. 조직의 특성 …………………………………………………… 2
3. 현대 조직의 특성 …………………………………………… 2
4. 조직이론의 변천 과정
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“노인일자리사업의 새로운 전략” 노인인력운영센터 직무교육자료
- 한국노동연구원(2004), 일자리 창출을 위한 기업수준의 노사협약
- 중앙고용정보원, 2002, “고령자 적합직종 개발 보고서”
- 이인수 (1995) 『노인복지와 실버산업』
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직연구와 체제모형
5. 체제이론의 평가
Ⅳ. 조직 유형론………………………………………………………………………… p.20
1.조직유형론의 필요성과 분류기준
2. Parsons의 유형론과 Katz와 Kahn의 유형론
3. Etzioni의 유형론
4. Blue와 Scott의
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http://www.mohw.go.kr/ 서론
1.문제제기
2.장애인의 정의
3.우리나라 장애인 현황
본론
1.장애인 고용의 경제적 효과 분석
2.장애인 고용 추이 및 현황
3.장애인 고용 촉진 방안
4.외국의 사례
5.장애인 고용의 한계
결론 및 대안
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성과 교육적 제언
3. 성인의 자기주도적 학습과 학습이론: 이론적 연계와 실제 적용에 대한 고찰
1) 성인의 자기주도적 학습: 개념과 핵심 구성요소
2) 학습이론과 자기주도적 학습의 연계성 분석
3) 이론별 성인학습 현장의 적용 사례
4)
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