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교육 프로그램 개발, 한국기업교육학회, 2010
이길표 : 사회교육으로서의 예절교육 프로그램 개발을 위한 연구, 성신여자대학교, 1998 Ⅰ. 기업교육 커리큘럼개발
1. 제 1단계 : (경영상의) 요구 분석
2. 제 2단계 : 교육훈련 목적 분석(Training g
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교육부, 1993
◎ 이효자·박희찬, 경도장애학생 전환교육의 실제(Ⅱ), 국립특수교육원, 1997
◎ 이승훈, 전환교육의 실태 및 인식에 관한 조사연구, 석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육프로그램의 개념
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개념
2. 청년실업의 원인과 문제점
1) 청년실업의 원인
2) 청년실업의 문제점
3. 청년실업의 해소방안
1) 경제주체들의 협력 시스템 구축
2) 맞춤형 인력 양성
3) 직업교육훈련 정책의 활성화
Ⅲ. 결론
참고문헌
표,
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개념을 명확히 하는 등 보호고용제도 활성화 방안을 마련해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅰ.Ⅰ 본 보고서의 작성 의도 및 동기
Ⅰ.Ⅱ 보고서에서 다룰 사회적 문제에 대한 설명
Ⅰ.Ⅲ 사회적문제의 역사적 배경 및 전개과정
Ⅱ. 할당 및 배분의
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교육론, 학지사, 2014
차갑부 저, 평생교육론 (모든 이를 위한 평생학습), 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회를 위한 평생교육정책
1) 지역사회평생교육의 정의
2) 지역사회평생교육의 목적
3) 지역사회평생교육의 특성
2.
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교육대학교도 본래의 설립목적인 직업훈련교사의 양성과는 약간 다르게 진행되고 있는 실정이다. 또한 직업교육을 위한 전문대학과 4년제 대학의 교육목적 간에 혼선이 있고 전문대학의 정체성이 모호해지고 있는것도 문제이다.
3.결론
-평
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직업재활의 이념
Ⅴ. 직업재활의 원칙
1. 준비성의 원칙
2. 정상준거의 원칙
3. 동등조건의 원칙
4. 통합과 특수성의 원칙
5. 개별성 존중의 원칙
6. 훈련직종 취업의 원칙
Ⅵ. 직업재활의 과정
Ⅶ. 직업재활과 특수교육
Ⅷ. 직업재활
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교육협의회 연구보고 제 2000-13호
산업인력연구소(1991). 선진국 직업훈련 실태와 한국의 과제, 한국산업인력관리공단
신성호 외(1997). 주문식 교육을 위한 다단계 현장실습 프로그램 개발, 직업교육연구, 16(3), pp.15-34
이무근 외 5인(1989). 전문대
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교육의 새로운 전형으로 그 핵심이 되어야 한다.
(한국직업능력개발원, 21세기 직업전망과 직업교육의 방향,1998,p63참조) -서론
1. 연구배경 및 목적
2. 연구방법
-본론
제1장 직업교육훈련의 개관
1. 직업교육훈련의 개념과 목적
1)직업
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교육원만을 위한 교수진을 갖고 있지 않아 교수들 간의 상호작용도 부족해 보였다. 행정실에서 일하는 직원의 수도 부족해 보였다. 수많은 학습자를 관리하는 행정 업무를 6명의 직원이 하고 있었다. 교육프로그램에 대한 평가도 미비해 보였
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