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, 한국의 직업구조, 서울대 출판부, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직업의식과 직업의식측정
1. 태도적 측면
2. 행동적 측면
Ⅲ. 직업의식과 진로교육
Ⅳ. 직업의식과 진로지도
Ⅴ. 직업의식과 대학생
Ⅵ. 직업의식과 장애인
참고문헌
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교육인적자원부(2003), 미래의 직업세계 2003
- 강원 평창초등학교(1993), 일과 직업의 탐색 활동을 통한 바람직한 진로의식 함양, 강원도지정
- 김충기(1987), 직업교육과 진로교육, 교육과학사
- 고등학교 진로와 직업 교사용 지도서(2002). 대한교과
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교육에 충실하고 있기 때문에 고교 재학 중 직업세계에 관한 탐색을 하고 진로의식을 확립하기란 힘들다고 여겨진다. 최근 한국의 대학생에 대한 한 조사연구(이현청, 1999)에 의하면 우리나라 대학생들은 대학교육 단계에서 진로지도가 미흡
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직업교육의 산학협동 개혁 방향, 직업교육연구
이무근(1993), 직업 교육학 원론, 교육과학사
정철영·최동선·김진구(2002), 대학교에서의 진로지도 체제 개편 및 운영방안, 직업교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직업의식과 환경요인
Ⅲ. 직업의식
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교육 개혁안에 따른 진로교육 실천방향. 진로교육연구
20. 서울대학교 학생생활연구소(1994). 1994학년도 신입생 실태조사.
21. 서울대학교 1996학년도 신입생의 일반특성과 심리특성 보고서
22. 이 재 창(1991). 대학생의 진로지도. 학생생활연구
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교육체제에서 진로지도는 진학, 취업지도로 이분화되어 있으며, 생활지도 역시 또 다른 영역으로 진로교육과 차별화되어 인식하고 있는 현실이며, 학교체제에서 제공하고 있는 진로지도의 내용과 그 활동들을 살펴보면 직업의식과 직업, 진
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교육 및 직업훈련 강화 정책
6) 덴마크는 연령대별 맞춤형 정책을 시행(‘09.11월)
Ⅴ. 정부의 청년취업 지원 프로그램
1) Chance - 내 적성에 맞는 정책 찾아 취업 기회 잡자!
2) Challenge - 취업 성공을 원한다면 정책을 통해 도전해라!
3) Change -
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교육
- 참여자들의 기대: 본 프로그램에서 프로그램 고객들은 그들의 직업의식 고취와 취업능력 계발, 직업경쟁력 향상을 바라고 있다.
- 목표달성 측정기준: 교육의 관심도를 평가하고, 교육전과 교육후의 직업관의 변화, 정보활용 능력을 평
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직업현장에 진입하거나 4년제 대학으로 편입을 하게 된다. 그러나 이러한 모든 과정들이 23년이라는 짧은 기간동안 진행되는 만큼 학생들이 입학에서부터 졸업할 때까지 진로발달 단계에 따라 학년별로 차별화시켜 체계적인 진로지도를 수행
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진로지도와 진로상담, 중앙서적연구소
▷ 정수진(1997), 여대생의 의복쇼핑성향과 충동구매에 관한 연구, 경상대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 한국여대생(여자대학생)의 직업의식
1. 취업에 대한 태도
1) 장래 직업 희망 여부
2) 선호하는
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