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직은 실시하지 못하고 있다.
3. 특기적성교육을 진로지도와 연계하여 지도한다
일반학교나 선도학교 공히 특기적성교육이 자녀의 직업에 영향을 미치리라는 기대가 크게 작용한다. 따라서 초등학교부터 연계지도 방안을 강구하여야 학생과
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진로를 개척하는 역량으로 평생 진로개발 역량의 필요성이 강조된다. 따라서 이에 대한 중요성을 이해하고 관련된 이론을 파악하여 적절한 진로교육 및 직업교육이 수행될 수 있도록 해야한다. 진로교육을 통해 체계적으로 진로개발 역량을
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지도자의 인식에 대한 질적 연구, 용인대학교 태권도대학원, 2009.
4. 장윤식, 태권도의 발전방향에 관한 연구 : 현황·시설·프로그램·지도자 양성을 중심으로, 경희대학교 교육대학원, 1994.
5. 백승우, 태권도 지도자의 교육관이 직업의식 및 직
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교육학술 특강, 이화여자대학교 특수교육학과, 1999
이영덕, 통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사, 1983
천종우, 특수학교 전공과 학생의 직업의식에 관한 연구, 대구대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육(장애인
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교육학과, 1999
이영덕, 통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사, 1983
천종우, 특수학교 전공과 학생의 직업의식에 관한 연구, 대구대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육(장애인통합교육)의 개념
Ⅲ. 통합교육(
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직자)의 종류
1. 국가공무원
1) 경력직공무원
2) 특수경력직공무원
2. 지방공무원
1) 경력직공무원
2) 특수경력직공무원
Ⅲ. 공무원(공직자)의 의식구조
Ⅳ. 공무원(공직자)의 현황
Ⅴ. 공무원(공직자)의 금지행위
1. 국가공무원법상
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대학생의 성고정관념과 성역할 정체감 및 자기의식의 관계, 서강대학교 교육대학원 논문, 2000.
양명숙, 예비 부모세대의 결혼관과 자녀관 그리고 성역할관에 대한 연구, 대한가정학회지. 1996.
장형식, 성차별과 직무스트레스에 관한 연구, 동
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직업탐색 프로그램
960,000
재료비(챠트, 도화지, 필기구)
1명×2,000×20명×24회기=960,000
부모교육
2,400,000
다과비
1명×5,000×20명×24회기=2,400,000
미술, 음악 치료
3,840,000
전문강사료(미술치료사)
1명×100,000×24회기=2,400,000
재료비
1명×3,000×20명×24회
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평가
2. 후견인 프로그램의 목적정의
Ⅳ. 후견인제도의 사후지도
1. 후견인 관계의 발달과정과 사후지도의 과정
2. 후견인 사후지도의 과정
3. 후견인 선정 및 적격성 파악
4. 교육
5. 사후지도
Ⅴ. 후견인제도의 도입 방향
참고문헌
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교육인적자원부
교육인적자원정책위원회(2002) - 21세기 지식강국을 주도할 국가인적자원개발 정책보고서
신명훈(1998) - 자격제도의 종합적 실태 분석과 개선 방안 연구, 기본연구97-02, 한국직업능력개발원
염기성 외 30(2002) - 국가인적자원정책
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