|
교육
중등 교육
의무 교육(1992년 이후)
중학교
3년 교육
의무교육
(콜레지 le College)
4년 교육 (관찰과정/진로 과정)
고등 교육
< 인문계 고등학교 >
언어, 수리, 사회 , 외국어 영역 등 대학진학을 목표를 위한 학업 중심
< 실업계 고등학교
|
|
|
결정해야 한다는 압박감이 들 수도 있을 것이다. 이러한 점에서 진로 지도와 선택 중심 교육과정의 병행은 필수적인 것이라 할 수 있겠다.
이 과정에서 고등학교 교육과정에서 소수 학습자를 위한 배려가 실질적으로 이루어져야 할 것이다.
|
|
|
학교 1학년 도덕과의 내용 구성상의 유의점
3. 고등학교 1학년 도덕과의 문제점
Ⅶ. 고등학교 도덕과의 선택중심교육과정
1. 일반선택과목(시민윤리)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 후수과목
6) 진로관계
2. 심화선택과목
1) 윤
|
|
|
교육과정 운영이 사교육에 대한 의존도를 높이고 있다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방안
1. 교육부 교육청 차원에서
(1) 학교장의 리더쉽 개발을 위한 연수 및 홍보 실시가 필요하다.
(2) 사립학교의 7차 교육과정운영에 대한 장학지도가 강
|
|
|
교육정책 및 제도 분석
1) 대안 교육기관의 도입과 확산
2) 청소년 통합지원 체계
3) 학업 복귀 중심의 편중된 정책 방향
3. 개선 및 대안 방안 제시
1) 지역 중심의 접근성과 연계성 강화
2) 통합적 진로 설계와 실질적 직업교육 병행
3) 청
|
|
|
학교 환경이 청소년 진로 선택에 미치는 영향. 교육사회학연구, 41(1), 200-225. "
목차
1. 서론
2. 사회복지 프로그램과 청소년의 변화
2.1 사회복지사의 개입 효과
2.2 제3의 변수에 대한 가능성
3. 제3의 변수가 미치는 영향
3.1 가정환경과
|
|
|
학교 현장에서의 평가형태는 교육적 목적을 달성하기 위한 평가라기보다 학생들이 평가의 결과로 얻은 성취 수준은 그들이 치른 시험의 난이도나 그들이 속해 있는 집단의 특성에 영향을 받은 임의적인 것이라 할 수 있다. 또한 학교급별 교
|
|
|
교육과정 취지와 의의를 살리려는 원론적인 교육과정이 편성되지마는 전형안 발표 후에는 진로보다는 입학에 초점이 맞추어진 교육과정운영이 되는 경우가 많다. 따라서 학교, 교육청, 인적자원부, 대학관계자로 구성되는 진로지도협의회
|
|
|
진로들에 대한 모색, 합리적인 진로 선택의 연습 등의 기본적인 진로 지도 활동을 제공하는 것으로 이해하고 이를 실현할 수 있도록 노력해야 한다. 즉, 교육과정상에서 명백하게 강조되고 있는 진로 지도 활동에 대하여 학교와 교사, 학생들
|
|
|
교육활동을 실시해야 할 것이다.
Ⅷ. 공교육(학교교육)에 대한 제언
1. 교사의 전문성과 열정에 따른 권위가 확립되어야 한다
교사는 열정과 부단한 연수로 교과 및 진학진로지도, 특기적성지도, 상담지도, 생활지도 등에서 최고의 전문가가
|
|
메뉴펼치기
