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위한 대중매체 문화의 개선방안
5. 청소년 여가문화
1) 여가의 개념
2) 여가의 유형 분류 방식
3) 청소년 여가활동의 의의
4) 청소년기 여가활동의 특성
5) 청소년들의 여가 활동 실태
6) 청소년 여가교육의 과제
참고문헌
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진로와 관련해서는 보다 구체적이고 심화된 교육과정을 수립할 필요가 있다.
1. 교육대상
NGO관련 교육의 대상을 중심으로 생각해볼 때, 첫째, 시민사회의 지도자, 전문가, 학자의 양성, 둘째, 앞으로 시민사회에서 직업을 찾고자 하는 인재양
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이론을 정립하였다. 교수-학습과 발달의 관계를 설명할 수 있는 개념을 ‘근접발달영역’이라고 하며 이는 실제적 발달수준과 잠재적 발달 수준 사이의 거리이다. 그가 주창한 근접발달영역은 교수-학습과 발달의 관계를 설명하기
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나올 때, 우리의 교육 나아가 우리 사회의 미래 또한 밝아질 수 있다고 생각한다. 나또한 그런 교사가 되기 위해 열심히 노력할 것이다. <고등학생의 고충점과 해결방안>
1. 인터뷰내용(고충점)
2. 고등학생의 고충점에 대한 해결방안
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진로
2. 실업계고교 문제점
1) 직업교육에 대한 사회적 문제
2) 실업계 고교 학생의 문제
3) 교육과정 운영의 문제
4) 실업계 고교 전문교과 교원의 문제
5) 행정적·재정적 지원의 미흡
Ⅳ. 실업계 고등학교 교육과정 개선의 필요성
Ⅴ.
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교육사상의 현대적 시사점
(1) 전인교육의 실천
오늘날 교육계에 빗발치고 있는 비난의 화살은 그 동안의 우리 교육을 지위 상승의 수단으로 생각하고, 과열된 입시 경쟁 속에서 눈치작전을 통해 적성에 맞지 않는 진로 선택과 지식교육 편중
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교육과정을 구성해야한다.
6차 교육과정에 비해 과학과를 비롯한 몇 개의 교과에 배당된 수업시수가 주당 1시간씩 줄면서 신설된 재량활동은 현재 여건상 과학과 교사에게 일부 지도가 배정되는 경우가 많다. 그동안 정규교과 시간이라는 한
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교육 통합(형식＋내용)
③ 국공립대학 평준화
④ 유아교육의 공교육화
⑤ 기타
보완영역 구축(특수학교, 실험학교, 영재교육프로그램 등)
공공의 교육문화 인프라 확충(도서관, 박물관, 문화체육시설, 상담 및 진로탐색 시설, 체험학습장, 인
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지도마저 일선교사들의 역할 수행으로 유지 또는 상승된다면 공교육을 담당하는 교사는 기능인에 불과하다. 따라서 더 이상은 교사들을 진로관리자로 유도해서는 아니 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교교육의 위기와 학습문화
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지도 촉진
② 인간 상호 관계의 기능 습득
118. 자원 인사는 어떤 사람?
① 지역 사회 전문가
② 실과와 관련된 직업 분야 순력 기술자
③ 주부 (창의적 능력 효율적 사용하는~)
119. 자원 인사 활용 수업의 장점
① 자원 인사의 교육적 배경, 경험
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