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진로
Ⅱ. 성격유형검사(MBTI)
1. 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개
2. 성격유형검사 : MBTI
3. 해당 검사를 선택한 이유
4. 검사 결과
5. 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점, 느낀 점, 향후 계획
1) 대인관계
2) 학습관계
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교육청(2000), 신나는 학교 즐거운 오후, 형제문화사
◈ 서경자(2000), 초등학교 특기·적성 교육활동의 문제점과 개선 방안 연구 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특기적성교육의 의의
1. 자기주도적 학습능력 배양
2. 자아실현의 기회를 제공하고 진로
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지도 문제가 된다.
Ⅳ-2. 성적위주의 '걸러내기식' 교육 :Erfurt 총기난사 사건과 관련
앞에서 독일의 학제개관에 대해 언급했듯이 , 독일의 학생들은 초등학교 (Grundschule) 4년 과정을 마치면 중등학교 즉 Gymnasium,Realschule,Hauptschule로 일찌감치 진로
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교육목표 제시, 교육내용 구성, 생활지도 등을 하는 경우
(7) 교육기관에서 성별에 따라 활동기회를 제한하거나 활동내용을 구분하는 경우
(8) 교육기관에서 성별에 따라 교과선택 기회, 진로선택 범위 등을 제한하는 경우
(9) 교육기관에서 교
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교육과정의 편성
1. 교육과정의 구성
2. 국민공통 기본 교육과정의 편성
3. 고등학교 선택중심 교육과정의 편성
Ⅴ. 제7차교육과정의 학습자료
1. 학습 자료에 대한 사고 전환
2. 다양한 학습자료의 필요성
1) 7차 교육과정 체제의 도입 및
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교육을 위해 체계적으로 준비하고 각종 색종이와 도구 등을 활용하여 창의적인 수업이 이뤄지도록 아이디어를 도출하기 위해 노력한다.
자신에 대해 알게 된 점과 향후 계획
추석 연휴를 보내고 과제를 하기 위해 주말에 두 가지 유형을 검
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교육과정의 유용성, 활용성 등을 고려하여 학년, 학급, 교과별로 분책하거나 통합하는 방식, 체제와 구조, 작성 형태 등은 당해 학교에 자율재량의 권한이 부여되어 있는 것이다. 이 때 유의할 점은, 지도의 시기 조정, 시간량학습량 조정, 교
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교육학’, ‘생활 경제’, ‘종교’, ‘생태와 환경’, ‘진로와 직업’ 중에서 1과목 (4단위), 계 2과목 10단위를 지정하는 것이다.
8개 장의 내용은 인간과 종교, 종교 경험의 이해, 서로 다른 종교적 전통, 세계 종교와 문화, 인간과 자연에 대
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교육과정에서는 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며 기본적으로 다음과 같은 의미의 교육과정에 대한 사고와 인식의 전환을 요구하고 있다.
첫째, 교과서 중심, 수업자 중심의 학
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교육감의 직속기관으로 감사담당관 각 1인을 두며, 기획관리실(정책기획담당관, 예산법무담당관, 행정관리담당관, 혁신복지 담당관), 교육정책국(초등교육정책과, 중등교육정책과, 교육과정 정책과, 교원정책과), 평생 교육국 (직업 진로교육
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