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학교제반여건과 준비는 제대로 되어 있는지 논란이 되고 있는 부분들에 대해 교육시민단체와 교육부의 공방이 끊임없이 이어져 온 상태이다. 특히 수준별 수업과 선택교과수업, 재량활동의 확대 등이 현장에서 제대로 지도될 수 있을지에 대
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교육 세계도 예외일 수는 없다. 유럽과 미국을 중심으로 free school 성행하게 되고 open school이 초등학교를 중심으로 확대되고 “탈학교론”이라는 논의가 유행하게 되었다. 그 의미에서 “제3의 교육개혁”이라 부를 수 있는 80년대 이후의 일본
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교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급 교육과정의 기본 성격
1) 지도 형태상의 특색
2) 지도의 개별화
2. 지도 계획의 실제
1) 연간 지도계획
2)
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교육현장에서 적용하여야 한다.
III. 결론
심리사회이론(psychosocial theory)은 사회적 힘이 성격발달에 미치는 영향을 강조한 이론이다. 심리사회이론은 사람의 전 생애에 걸쳐 진행되는 발달과 변화를 강조하며, 병리적인 것보다는 정상적인 측
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교육현장에서 적용하여야 한다.
III. 결론
심리사회이론(psychosocial theory)은 사회적 힘이 성격발달에 미치는 영향을 강조한 이론이다. 심리사회이론은 사람의 전 생애에 걸쳐 진행되는 발달과 변화를 강조하며, 병리적인 것보다는 정상적인 측
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교육 내용으로 편성될 수도 있다는 점이다. 초등학교에서부터 우리의 도덕 생활에 있어서 배려의 필요성을 강조하는 것과 더불어 배려를 할 때와 배려를 받을 때의 우리의 정신적 자세에 대하여 학습할 수 있는 기회를 주는 것이 매우 필요하
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교육(대학교육)의 구조적 차이
대학교육기회가 과다할 정도로 팽창된 1990년대에 고등학교를 졸업하고 대학에 입학한 30세 이하의 청년층을 대상으로 하고 있음에도 출신 가족의 계층 위치에 따라 고등교육기회에 있어서 양적질적으로 구조적
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교육적 시사점
교육의 측면에서 에릭슨이 제시한 8단계 중에서 근면성 대 열등감, 자아정체성 대 역할혼미가 특히 중요하다. 왜냐하면 그 단계는 초등학교와 중등학교에 재학하는 학생이 해결해야할 심리적 문제를 다루고 있기 때문이다. 심
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교육론. 창지사.
김혜경(2006). 영유아교육기관경영. 창지사.
임재택(2003). 유아교육기관운영관리. 양서원.
강윤구(1992). 영유아 보육 사업론. 혜화당.
박봉환(2006). 유아교육기관현장학습의 실태조사. 상주대학교 석사학위논문.
김경화(2001). 유아
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교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
정옥분(2016). 발달심리학. 학지사.
김으뜸(2017). 전환기 아동·청소년의 자아탄력성과 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인. 호남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의
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