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진로지도에 대한 도움을 주는 일
3. 아동 대상 상담의 사회복지실천과정
1) 초기단계
(1) 주요 상담목표
(2) 주요 상담기술
2) 중기 단계
(1) 주요 목표
(2) 주요 상담기술
3) 말기단계
(1) 주요 상담목표
(2
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교육 지원
① 필요성 - 가장 열악한 것이 특기교육..강화
② 지원방안 1 : 복지만두레를 통한 아동복지시설 및 학원 연계
지원방안 2 : 수상 경력에 따른 특기교육 지원
<표 5-21> 특기교육 지원 계획(안)
구분
2006년
2007-2008년
2009-2010
복지만두
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태도에 대한 평가
8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가
9. 기관 이해도에 대한 평가
10. 실습 기간 중 가장 유익했던 내용
11. 실습기간 중 가장 안 좋았던 내용
12. 실습 기관, 실습 지도자, 교육원에 대한 건의사항
13. 기타 하고 싶은 말
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학교실 진행 사전에 학교와의 협의를 통하여 아동에 대한 구체적인 정보를 얻어 프로그램을 시작하는 것이 도움이 되지 않을까 생각하였다.
6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점
방학교실 진행에 있어서 중학교 담당 직원이 초등학교 일정에
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지도
집단에서의 지도를 중점적으로 한다.
- 어울림의 지도 : 자폐증을 가진 유아는 혼자만의 생활을 좋아하고 다른 아동을 배척하기 때문에 집단 속에서 아이들과 어울리는 교육이 필요하다.
- 관찰에 대한 지도 : 생활 주변을 관찰시킨다.
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사회성 증진, 진로 결정, 자아개념과 성취도, 집단 따돌림 해결, 학교 생활 태도 향상, 자기 주도적 학습 능력, 공격성, 발표 불안, 자신감, 자아 효능감, 시험 불안감, 대인 관계 향상, 성취 동기, 또래 관계 개선, 학부모의 양육 태도 등...
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정의
Ⅱ. 기회평등정책의 이론
Ⅲ. 우리나라 기회평등정책의 종류와 현황 및 효과
1. 가족계획 프로그램
2. 아동교육 프로그램
3. Westart 제도
4. CDA제도
Ⅳ. 미국의 Head start 제도
Ⅴ. 우리나라 기회평등의 문제점과 대책
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교육 관련서비스 제공
(2) 특수교육대상자에 대한 의무교육 확대
(3) 특수교육지원센터 설치 및 운영 법적 근거 마련
(4) 장애의 조기발견 체제 구축 및 무상교육
(5) 통합교육의 강화
(6) 진로 및 직업교육의 강화
3. 유아교육기
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교육제도, 비행억제와 처벌에 목적을 둔 사법제도, 그리고 체육이나 오락 활동이 주류를 이루는 청소년 수련제도 등에 잘 나타나 있다. 그리고 청소년복지를 전달할 수 있는 중앙 행정부처가 일원화되어 있지 못하며, 청소년복지를 아동복지
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교육
→유치원 (5세까지) kindergarten.
학습보단 견학 활동 놀이가 중점,
맨땅에서 놈
→초/중/고등학교 (6세~12세까지 초/중)
*초등학교 4년제 (베를린6년)
담임선생님이 1~4학년까지 똑같음
그래서 아이를 판단해서 전문계/인문계 진로결정
독일
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