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단청소년 학업복귀 강화 프로그램 개발”
황순길(2011). “학업중단청소년 기숙형 대안캠프 프로그램 개발” Ⅰ. 학교밖청소년의 개념
Ⅱ. 학교밖청소년의 유형
Ⅲ. 학교밖청소년의 현황 및 사례
1. 학업중단청소년의 현황
2.
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단지 가난한 부모 밑에 태어났다는 이유로 그 자식의 일생이 불행하게 되는 악순환을 끊겠다는 사회적 합의가 이뤄져야 한다. 이러한 사회적 합의가 이뤄지면 빈곤아동청소년의 사회적 양육에 필요한 재원확보 문제는 쉽게 해결될 수 있을
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지도자의 양성과 배치는 청소년학과 청소년 복지 등을 전공한 인재들로 규정해야 한다. 또 가출 부랑 청소년에 대한 긴급구호로서 "청소년쉼터"를 체계적으로 후원 육성해야 한다. 그리고 무엇보다도 우선 근로청소년을 위한 직업훈련과 직
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단체를 정책의 수립과 시행과정에 참여시키고 민간인력을 장애인 자원봉사단으로 조직하여 지역네크워크 형성시킨다.
③ 장애인관련 행사의 효과성 제고
상공인의 날 행사 등 비장애인 행사에 장애인 참여 제고하고 장애인기능경기대회에
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교육, 서울:신아출판사.
4. 이상춘, 조인수 편(1992),생활자립직업재활 훈련 프로그램, 서울:도서출판 특수교육 Ⅰ. 들어가면서 1
Ⅱ. 주의집중 1
1. 주의집중 장애의 분류 1
1) 정신의학적 분류 1
2) 심리교육적 분류 2
2. 주의집중 과정의
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진로성숙도 검사 개발 및 타당화, 한국아동교육학회
▷ 손혜진(2011), 진로성숙도 향상프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 미치는 효과, 경북대학교
▷ 유영달(2004), 진로성숙도검사를 통한 진로지도 교과의 효과성 평가, 신라대학교 학생상
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지도 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사논문
우종웅(2000), 아동안전교육지도, 한국아동안전관리협회
한국산업안전공단(1996), 어린이 안전교육 지침서, 인천 우성 Ⅰ. 초등학교(초등교육)의 진로교육
1. 학교 진로교육의
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지도 Ⅰ. 인터넷활용교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
4. 효과
Ⅱ. 수준별웹교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅲ. 진로교육
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교육시설에 대한 인텔리전트화를 도모하여 첨단 정보화사회에 알맞은 각종 교육기자재 및 시설을 구비하고 체계적인 교육활동을 전개할 필요가 있다.
참고문헌
경기도교육연구원(1993), 진로교육가이드, 수원 : 경기도교육연구원
김재인 외(19
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사례
Ⅵ. 장애인자립생활을 위한 진로교육프로그램
1. 진로교육의 목표
2. 진로교육의 기본원리
3. 진로교육의 방법
1) 진로교육의 계열
2) 진로교육의 전개과정
3) 진로지도의 방법
4. 직업 교사의 역할
Ⅶ. 향후 장애인자립생활 훈련
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