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진로상담은 진로지도를 위한 수단의 하나로, 개인의 가치관과 태도의 탐색뿐만 아니라 개인에 관한 정보와 자료가 일반상담보다 더 중시된다.
이 레포트는 홀랜드 이론과 직업적응 이론을 살펴보고, 직업선호도검사 및 직업가치관검사 결과
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2013 진로의사결정이론의
한국 내담자에 대한 적용 가능성
1. 의사결정이론의 내용적, 문화적 타당성 검토
2. 진로의사결정의 맥락(부모, 학교, 지역 등)요인에 대한 관심 증대
3. 대상의 특성에 따른 의사결정 과정연구의 필요성
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교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
김충기(1994), 진로교육의 활성화 방안, 진로교육연구 제 2집, 문성출판
김충기(1989), 진로지도의 이론과 실제, 교육신서 164, 서울 : 배영사
안창선·김현옥(1991), 학교성교육, 교육과학
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교육과학사, 2004.
6. 김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006.
7. 이현림, 현대진로상담, 학지사, 2003.
8. 임두순, 진로 상담과 진로 교육, 원미사, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Hollend 이론에 근거한 민호의 진로지도
1) Hollend의 인성이론
2)
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진로상담자의 자질
(1) 다문화인구의 동향 파악
(2) 소수민족 출신 내담자의 일의 세계 이해
(3) 문화적 역량과 진로상담 역량의 증진
(4) 인종 정체감 발달과 문화화에 대한 이해
(5) 진로상담과정에 미치는 문화적 영
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이론.실제, 문지사, 1998
이정근, 진로지도의 실제, 성원사, 1988
최완규 외, 21세기 통일교육의 방향과 과제, 교육부, 1996
토니부잔, 마인드 맵 북, 서울 : 평범사, 1999 Ⅰ. 통일교육자료(교수학습자료)
1. 남북한 통일의 역사적 필요성
2. 이산
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진로교육과 진로상담>, 김충기, 동문사, 2000
<진로상담>, 이현림, 영남대학교 출판부, 2001 가. 진로상담의 의미
나. 진로상담의 종류
다. 진로상담의 방법
(1) 특성요인 진로상담
(2) 비지시적 진로상담
(3) 발달이론에 기초한
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교육연구원(1993), 초등학교 진로교육, 교단지원자료 93-3
○ 학교진로지도, 학지사
○ 학국직업능력개발원(1999), 자녀 진로지도의 방향, 세미나 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 초등학교진로발달의 수준
1. Ginzberg(1951)
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진로탐색)과 직업체험활동
Ⅴ. 직업탐색(진로탐색)과 특기적성교육
1. 특기?적성교육은 사교육비 절감에 효과가 크다
2. 특기?적성교육 영역의 확대와 다양한 형태의 운영이 필요하다
3. 특기?적성교육을 진로지도와 연계하여 지도한다
4.
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추진의 중추적 역할
* 진로상담부의 전문성 신장을 위한 여건 조성
* 진로프로그램 운영에 대한 지도교사 연수 주관
1) 교육인적자원부 차원
진로교육을 주 업무로 추진할 진로상담부 설치를 제도화해야 한다. 단위 학교에서 진로교육을 적극
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