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2 : 윈스턴씨와 알라오
3) 사례 3 : 인권가요제
2. 놀이(Game)
1) 사례 1 : 편견의 거미줄
2) 사례 2 : 모일 수 없는 마을
3) 사례 3 : 협력기계 만들기
3. 애니메이션?영화 등 시청각자료의 활용
4. 창조적 글쓰기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육의 의무를 훌륭히 해냈다고 할 수 있을까?
진정한 스승이란 제자가 자신의 꿈을 대신 이루어주기를 바라거나 출세할 수 있게 하는 것이 아니라 그 아이에게 맞게 진정한 마음을 주는 것이다. 1. 영화 선정 배경
2. 영화 설명 및 줄거
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교사와 마찬가지로 학생들 역시 교육의 주체이다. 서로 인정하고 대화하는 관계적 행위로 이해되어야 한다. 지식이라는 것은 학생에게 일방적으로 전달 될 수 있지만 서로 이해하고 인정하는 공감대 형성이 무엇보다도 필요하다. 영화에서
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관한 연구가 시도 교육청 차원에서 이루어져야 하겠다. 학습자의 능력과 적성을 구분하는 시도교육청 차원의 구체적인 기준이 설정되어야 하겠다. 교사의 업무 부담을 줄이기 위하여 수준별 교육과정 운영을 위한 시도교육청 단위의 공동 교
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교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보 윤리 교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 가정교육
1. 자녀와 함께 게임을 해 본다
2. 자녀와 전자우편(e-mail)을 즐긴다
3. 음악 감상이나 영화 감상을 함께
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영화의 주인공처럼.
참고문헌
남명호 - 수행평가, 전통적 지필평가의 대안, 새교육 통판 505호, 한국교육신문사, 1996
백순근 - 수행평가 : 기술적 측면, 교육과학사, 2003
백순근 외 - 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미사, 1999
백순근 - 수행평가
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영화 활용 수업
- 북한 영화 자료 수집 방법
1조 : <도시처녀 시집와요>와 <남수의 환상>을 시청한 소감
2조 : 영화를 통해 알 수 있는 북한 사회의 현실
3조 : 북한 영화의 특성
4조 : 북한 영화의 문제점
5조 : 북한 영화 소개
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영화 굿 윌 헌팅을 통해 더욱 실감 하게 되었다. 상담자가 어떻게 상담을 유도해 가느냐, 그리고 대상자를 얼마나 진실되게 대하느냐에 따라 상담의 성공 여부가 달려있는 것 같다.
내가 만약 교사의 입장에서 학생의 교육 상담을 하게 된다
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교육론이나 육아론으로 전환시키는 순간, 거꾸로 유년기에서 갈등이나 모순을 제거해 아이를 보호하려고 합니다. 고진은 이에대해 ‘프로이트가 생각지도 않았던 사태’라고 이야기하고 있습니다. 그리고 영화상의 정신과 의사는 바로 그러
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모더니즘의 공통점
5. 포스트모더니즘 문학의 특징
6. 포스트모더니즘 광고의 특징
7. 포스트모더니즘 미술의 특징
8. 포스트모더니즘 영화의 특징
9. 포스트모더니즘 교육의 특징
10. 결론 및 느낀점
11. 참고문헌
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