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창조설
● 기원
● 창조론의 증거
2. 천체비래설
● 정의
● 문제점
3. 진화설
● 정의
● 발달과정
● 진화론의 증거
● 생명탄생의 가설
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3) 암석학
4) 퇴적?층서학
5) 고생물학
6) 구조지질학
7) 수리지질학
8) 지구화학
9) 지구물리학
2. 적성 및 능력
3. 교육?훈련 및 자격
4. 전망
5. 취업 현황
6. 문의기관
Ⅴ. 지질학과 창조과학
Ⅵ. 지질학과 노아홍수
참고문헌
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진화론자들이 볼 때는 캄브리아기에서 수많은 화석이 한꺼번에 발견되는 것만큼 창조를 지지하는 증거도 없다고 본다. 왜냐하면 한꺼번에 완전한 형태가 다양하게 출현하니 그것이 창조가 아니고 무엇이냐 하는 말이다. 이 사실 하나만 보도
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직접적 혹은 간접적 경험의 기회가 주어져야 하고 학습자의 선택에 따른 강화가 제시되어야한다. 1.교육과정의 개념
2.교육과정의 이론의 발달
3.교육과정의 분류
4.잠재적 교육과정
5.영 교육과정(Null)
6.현대사회의 특징
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창조론과 진화론에 대하여 자신의 주장을 펴기
-‘생명윤리기본법안’(가칭)만들기
중심의 교과 통합의 예시』 http://www.presskorea.or.kr/, [세미나]신문활용교육-"주제중심 통합학습을 위한 NIE 프로그램 개발 방안" ,[중등 교육과정의 NIE 프로그램
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배경이 되기도 하며, 논란이 되는 시험 문제를 해결하는 기준으로 작용한다. 예를 들어 창조론과 진화론의 입장, 특정 사안에 대한 정치적 입장, 아름다움에 대한 인식의 차이 등이 그것이다. 그런데 문제는 교육적으로 어떤 가치관은 허용될
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교육과정이었다.
학교의 과학에서는 진화론은 과학적인 것으로 가르치나 성경의 창조론은 영 교육과정으로 묻혀 있다.
- 영 교육과정은 사회 문화적으로 금기시된 영역인 경우도 있다.
예) 상대적으로 나은 제도나 이론이라 할지라도 자본
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교육과정의 측면에서 중요한 영역일 가능성이 높음
예
ㆍ남한의 살림이 월등히 앞설 때 북한에서는 남한의 실정을 가르치지 않음
ㆍ학교의 과학에서는 진화론은 과학적으로 가르치나 성경의 창조론은 영 교육과정으로 묻혀 있음
ㆍ산업혁명
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진화론 사상이 등장하였다. I. 서론 1
II. 본론 2
1. 기본내용 및 해제 2
(1) 진화론 태동 2
(2) 다윈 이전 진화론 2
(3) 다윈의 진화론 3
(4) 종의 기원 이후 3
2. 의의 및 영향 4
(1) 생물학계 대부분이 창조론을 부정하고, 진화론을 인정하게 되
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의의 가치를 체득해 왔다. 성숙하고 원활한 소통을 위해서 특정한 종교의 교리를 배타하거나 일방적으로 강요해서는 안 된다. 준비된 지성인으로서 건강한 실천과 공감적 이해가 필요하다. 또한 이웃에 대해 거짓 증거를 일삼아서는 안 되며,
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