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문제의 원인 분석
4) 문제의 해결 방안(왕따 사례를 중심으로)
(4) 집단 성원들의 의사소통
1) 의사소통의 개념
2) 의사소통의 원칙
3) 의사소통의 유형
4) 의사소통망의 형태
5) 의사소통 과정
6) 의사소통의 장애요인과 개선
(5) 집단에서
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둘째, 부모의 양육태도
셋째, 결손가정의 증가
넷째, 경제적 빈곤 1.학교폭력의 개념
2.학교폭력의 발생원인
3.학교폭력의 특 성
4.학교폭력의 문제점
5.학교폭력의 실태와 현황
6.학교 폭력의예방 및해결방안
7결론
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, 2001
15. 청소년 가출의 실태와 대책방안에 관한 연구] - 손인영, 한양대학교 행정대학원, 2000 1.청소년가출에대한개념정리
2.이론적시각
3.문헌분석
4.기존연구의 공통점,차이점,제안점
5.기존연구의 설문지분석
6.참고자료
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학교적(교육 전반에 관한) 요인
4. 지역사회 및 각종 영상 매체적 요인
V. 학교부적응을 해결하기 위한 방안
1. 개인적인 측면
2. 가정적 측면
3. 학교적(교육 전반에 관한) 측면
4. 지역사회 및 영상 매체적 측면
VI. 결어 및 논의
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집단성
2. 지속성
3. 일반성
Ⅱ. 왕따의 특징
1. 환경적 특성
1) 학교환경
2) 가정
3) 지역
4) 문화-집단주의
2. 구성원의 특징
1) 가해자 특성
2) 피해자 특성
3) 가해자면서 피해자의 특성
4) 방관자의 특성
5) 따돌림 구성원의 참여자
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특징
1) 인지적 특징 2) 성격적 특징
2. 아동기의 적응 문제
1) 학교생활 2) 또래관계
3. 아동기의 부적응 문제
1) 집단 따돌림 : 왕따 2) 학교 거부증 3) 학습장애
4) 품행장애 5) 독서장애(난독증) 6) 아동학대
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집단 따돌림 피해 학생의 비중
-폭력: 19.1% (지난해 5.3%)
-집단 따돌림: 7% (지난해 1.5%)
학교 폭력 목격 후 행동과 관련해 전체의 45%가 ‘내가 피해를 볼 것 같아서 나서지 못한다고 답변.
24.5%가 ‘왕따를 목격했을 때 아무것도 안한다.’
42.5
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문제의 유형
1. 청소년 성 문제
2. 청소년 가출 문제
3. 청소년 학원 폭력 문제
4. 청소년의 집단 따돌림 문제
5. 청소년 흡연과 약물 남용 문제
Ⅳ. 청소년문제의 해결을 위한 방안으로 자원봉사 활용
1. 자원봉사의 개념과 의미
2. 청
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문제론, 서울:서원출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교폭력(청소년폭력)의 개념
Ⅲ. 학교폭력(청소년폭력)의 특성
Ⅳ. 학교폭력(청소년폭력)의 원인
1. 개인적 요인
2. 동료(同僚)요인
3. 가정적 요인
4. 학교적 요인
5. 지역사회적 요인
Ⅴ.
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개념
2. 한국의 청소년복지정책
1) 청소년보호위원회
(1) 청소년 유해 매체물 차단 및 건전 환경 조성지원 정책
(2) 청소년 유해 약물 방지 및 심신건강 증진 정책
(3) 청소년 유해업소 정화 및 개선 정책
(4) 청소년 인적 유해환경 개선 및 탈
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