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Ⅶ. 학교생활지도의 집단따돌림(왕따)예방지도
1. 집단따돌림의 특성
2. 집단 따돌림을 가하는 학생들의 특성
Ⅷ. 학교생활지도의 문제점과 해결방안
Ⅸ. 향후 학교생활지도 관련 제언
참고문헌
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복지의 특성
4.청소년 복지의 발달 과정
①맹아기
②도입기
③전개기
5.청소년관련법과 행정체계
청소년관련법
청소년정책
3청소년행정
6.청소년복지의 과제와 전망
7.청소년 문제점과 해결방안
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3. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 원인
2) 가정적 원인
3) 학교적 원인
4) 사회적 요인
4. 집단따돌림의 현황 및 실태
5. 현재의 서비스 현황
1) 국내 서비스 현황
2) 국외 서비스 현황
Ⅲ. 결론 (대책 및 예방방안)
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왕따 아닐까. 서울: 국일 미디어.
4. 한준상(2002). 집단 따돌림과 교육해체. 서울: 집문당.
4. 구본용(1997). 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 상담문제 연구.
5. 박경숙(1998). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구. 한
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왕따 아닐까. 서울: 국일 미디어.
4. 한준상. 집단 따돌림과 교육해체. 서울: 집문당.
4. 구본용. 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 상담문제 연구.
5. 박경숙. 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구. 한국교육개발원
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집단 따돌림에 대한 대책 연구』, (서울 : 한국교육개발원, 1999), 목 차
Ⅰ. 서론
A. 연구 동기와 목적
B. 연구 방법과 범위
Ⅱ. 본론
A. 개념의 정의
B. 집단 따돌림에 관련된 용어들
C. 집단 따돌림에 관한 이론적
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개념
1. 공격성
2. 폭력성
3. 청소년 폭력과 일탈행위
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 원인
1. 개별적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적 환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형과 특징
1. 학교 폭력의 유형
2. 학교 폭
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문제이지만, 사회 전체에 집단 따돌림 만연해 있어 이 문제에 대해 무감각해진 것 또한 큰 문제인 것 같다.
앞에서 집단 따돌림의 개념에서부터 집단 따돌림의 유형과 실태, 가해/피해 학생의 실태, 또 원인, 그리고 거기에 대한 대응 방안에
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집단 따돌림 현상의 정의 및 특성, 심리. 사회적 원인, 가정 및 학교에서의 대처방안에 대해 요약해 보았다.
학생들이 쓰기 시작했던 '왕따'란 용어는 심각한 따돌림 혹은 이를 당한 학생만을 가리키는 용어로 사용되다가 이제는 일반인들의
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개념
1. 공격성
2. 폭력성
3. 청소년 폭력과 일탈행위
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 원인
1. 개별적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적 환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형과 특징
1. 학교 폭력의
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