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집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 검증, 한국미술치료학회, 2010
윤여훈, 자기성장프로그램이 자아존중감과 사회성숙도에 미치는 영향, 충남대학교, 2005
이남섭, 소집단 놀이 활동이 초등학생의 사회성 향상에 미치는 영향, 한국체육대학
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개념 분석. 특수교육저널 : 이론과 실천. 11(4), 1-18.
-정선아·하양숙 (2013). 한부모가정 초등학생을 위한 자아존중감 향상 프로그램의 효과. 한국콘텐츠학회논문지. 13(9), 227-235.
-이우경(2013). 집단미술치료가 지체장애 및 뇌병변장애 청소년의
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개념
1. 미술치료의 개념과 의의
2. 미술치료의 역사적 배경
3. 미술치료의 입장과 장점
4. 미술치료의 개념적 모형
Ⅱ. 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용대상
2. 치료의 물리적 환경
3. 내담자의 저항과 기법
4. 개인미술치료와 집단
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개념적 명료화의 정도가 미흡하다는 한계가 있다고 생각한다.
▣ 참고문헌 ▣
크리스토퍼 그린 킷취, 김선경 역,『ADHD의 이해』, 민지사, 1999.10.01. 사카노 유지, 김외숙 역,『인지행동치료』, 하나의학사, 2005.04.15
김경호『사회복지실천기술
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심리학에 근거한 집단미술치료가 위탁가정 중학생의 자기 효능감, 우울 및 심리적 안녕감에 미치는 효과, 경성대학교 대학원 논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 스트레스의 주요 요인
2. 청소년의 스트레스 관리의 중요성과 이
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심리학의 이론과 실제. 천성문.박순득.배정우.박원모.김정남.이영순 공저. 학지사
가족상담 및 심리치료. 강문희. 박 경. 강혜련. 김혜련 공저. 도서출판 신정
명지대학교 사회교육대학원 “장기집단미술치료가 지역아동센터 아동들의 자기표
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미술치료
(2) 융 학파의 분석적 미술치료
(3) 현상학적 미술치료 모형
(4) 게슈탈트 미술치료 모형
(5) 인간중심 미술치료 모형
(6) 행동적 미술치료 모형
(7) 인지적 미술치료 모형
(8) 집단미술치료
2. 미술치료의 목적
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미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대
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집단미술치료 프로그램에서도 치매노인 개인별 심도 깊은 내면의 심리치료가 이루어지도록 중장기적인 시간과 계획을 하는 것이 필요하다.
둘째, 집단의 변화를 살펴보기 위해서는 과학적인 연구 설계가 필요하다.
셋째, 경증치매노인들의
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치료 프로그램 일부 내용
집단미술치료를 청소년 대상으로 매 회기 60분, 24회기 실시할 예정으로, 본 복지관 2층 소강당에서 진행, 미술심리치료사, 사회복지사, 자원봉사자 참여
1회~4회, 나는 누구인가?
-나의 현 위치
-나라는 사람은 어떤 사
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