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프로그램을 시작한다.
3. 안정감의 확보
-안전을 위해 집의 내부구조를 사정한다. 융단을 제거하고, 방 이름을 붙이고, 조명이 잘되게 유지한다.
-안전을 위해 지역사회를 사정 한다.
-치매환자의 방랑행동에 대해 이웃에게 주의를 준다.
-필
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단계(급성 감염기)
2. 2단계
3. 3단계(AIDS관련 증후군기)
4. 4단계(감염말기)
Ⅴ. 후천성면역결핍증(AIDS, 에이즈)의 증후군
1. AIDS 관련 증후군 1
2. AIDS 관련 증후군 2
3. AIDS 관련 증후군 3
Ⅵ. 후천성면역결핍증(AIDS, 에이즈)의 언에이즈사업
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프로그램, 학지사.
류종훈(2005), 가출 청소년의 정신건강에 관한 연구, 교정복지 연구 제 2호.
성민선 외(2008), 학교 사회복지의 이론과 실제, 학지사.
이소희(2005), 청소년복지론= Youth welfare, 나남출판 Ⅰ. 가출청소년의 배경
1. 사회문제로
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단점
1) 시설보호의 장점
2) 시설보호의 단점
Ⅵ. 아동복지사업
1. 아동상담
2. 방임?학대아동
1) 학대의 정의
2) 아동학대의 대책
3. 공공부조사업
4. 보육사업
5. 가정위탁사업
6. 입양사업
7. 시설보호제도
8. 시설 퇴소 연장 아동 자립
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이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 아동권리에 입각한 실천
2. 보편적 서비스의 실천
3. 아동복지의 발전방향
4. 직업으로서의 아동복지
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단하여 알코올 중독을 예방하기 위하여 알콜중독 환자의 자녀들을 위한 프로그램을 조직하고 자녀들의 건전한 성인이 되도록 도움을 주는 자조집단이 활성화 되도록 사회사업가가 협조체제를 유지한다. 알콜중독환자의 가족 치료적 접근에
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프로그램 제공
4. 인성 교육의 강화
1) 전 교원의 전문 상담 교사화 추진
2) 범교과 인성 교육 프로그램 운영
3) 학부모 교육의 강화 및 가정과의 연계 지도
4) 전문 상담 교사 확대 배치와 심리 치료 전문가 지역 교육청 단위 배치
5) 지역 사
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상담을 통한 정보 제공과 부모 교육, 유아교사와 다른 교육 관계자들을 대상으로 통합교육과 관련된 법률 및 장애유아를 가르치기 위한 방법을 제공하는 교사 재교육 등의 간접적 서비스의 역할을 하고 다른 교사 집단과의 적극적인 인간 관
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집. 대구대학교 사회복지연구소. I. 서 론
II. 본론
1. 정신보건사회사업의 개념
2. 정신보건사회서업의 구성요소
3. 한국의 정신보건사회사업의 발달배경
4. 정신보건사회사업의 역할
5. 정신보건사회사업의 기능
6. 정신보건사회사
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1. 교육행정가의 과업
1) 교육프로그램 개선
2) 직원인사 서비스
3) 학생인사 서비스
4) 재정과 시설
5) 학교와 지역사회 관계
Ⅱ. 교육행정가의 기술
1. 교육행정가의 기술
1) 사무적 기술
2) 인간적 기술
3) 통합적 기술
* 참고문헌
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