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환경이나 상황으로 확대시키고 있다. 아홉째, 현재의 교육체제는 교육을 교사에 의해 행해진다고 생각하고 있으나, 평생교육에서는 사회전체가 교육의 기회를 제공한다고 본다.
1. 대안교육운동의 의미와 배경을 토대로 그 특성, 국내외 대안
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학교체육 교사의 처우 개선 및 양성기관 교육과정 개발 위원회 설치
5. 학교체육 행정의 일원화 시스템 구축
6. 학교체육과 생활체육지도자의 연계망 구축
7. 가칭 "대통령청소년체력향상위원회" 운영 및 체력장 부활
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육노동자로서의 기본 권익을 옹호하고 민주교육의 발전에 기여함을 목적으로 하고 있다.
(3) 한국교원노동조합: 규약 제2조에 노동기본권보장과 교육환경 개선 및 푸른 교육의 실천, 교원운동의 자주성과 민주성 확보, 모든 사람이 평등하
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교육개혁 운동을 벌이고 있다. 일본 문화가 홍수처럼 들어오고 있는 현실이지만 일본의 이러한 교육문화마저 상륙되기 전에 가시적인 참교육개혁이 시작되어야 할 것이다.
<참 고 문 헌>
①김영철, 공은배 (1983), ‘교육의 경제발전에 대
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문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
마. 민주시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람
바. 장애를 극복하고자 하는 의지와 능력을 갖춘 사람
Ⅶ. 특수학교교육과정의 편제와 시간배당기준
제 7차 특수 학교
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교육의 가능성을 엿볼 수 있다. 그러므로 학생들에게 올바른 민주시민 정신을 일깨워주는 교육이 요구되는 바이다. 또한 교육을 통해 올바른 민주시민을 양성하기 위해서는 좀 더 우리의 환경에 맞는 교육이 요구 되는 바이다. 즉, 극심한 대
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참교육실천위원회(1999), 학교붕괴, 푸른나무
조선일보(1999), 교실이 무너지고 있다
조혜정(1997), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또 하나의 문화
천보선(1999), 공동체의 위기와 학교붕괴, 진보교육 2호
홍영의(1999), 학급 붕괴, 초록
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운실(1990), 한국의 평생교육, 서울 : 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 정의
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 필요성
1. Lengrand의 평생교육의 필요성
2. UNESCO 한국교육 위원회의 평생교육의 필요성
3. 한국정신문화연구원의 평생교육
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교육개혁에 대한 비판적 고찰, 한국교원대학교 석사학위논문
심성보, 신자유주의 교육개혁의 반공동체성과 민주적 공동체 교육의 요청
이병환(2002), 신자유주의 교육개혁의 성격과 평가, 한국교육 29권 2호, 한국교육개발원
천보선·김학한(199
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교육 정보화의 추세 등을 숙지하고 자기 것으로 소화해야 하며, 수업 참관 후 교사들에게 '한 수 가르쳐 준다는 자세로 수업기술이나 전문적인 지식에 대한 지도 조언을 해야 한다. 종합장학 시 교수-학습방법 개선, 최신 교육 이론, 열린교육
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