|
교육연구소, 한국 교육개혁의 역사적 전개 과정, 한국교육연구소소식, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁의 사회적 배경
1. 문명의 대전환
1) 지식정보사회
2) 세계화
3) 산업화와 새 교육제도
4) 신한국과 교육개혁
2. 정보화
1) 정보화와 교육
|
|
|
문화를 바꾸는 것을 제공하는 것도 필요
5.여성교육 및 여성문화운동
-참교육 학부모회
인간교육 실현을 위한 학부모 연대
-가족법 개정:가정법률상담소
호주제 폐지를 위한 시민연대(2000):111개의 여성단체 연대
6.여성교육 및 여성문화운동
-
|
|
|
환 외, 『학교진로 상담』, 학지사, 2000
김신일 『교육사회학』, 교육과학사, 1993
조혜정, 『학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 사회, 1996
전교조 참교육 실천 위원회『학교 붕괴』, 푸른나무, 1999
문화관광부,『청소년
|
|
|
참교육을 위한 전국학부모회, 건강 지향적인 식문화 정착과 학교급식의 나아갈 방향에 관한 토론회 자료집, 2002
서울온곡초등학교, 학부모와 함께하는 학교 공동체 실현방안, 학교공동체 시범학교 운영보고서, 2000
유은호, 학부모의 사회계층
|
|
|
열린교육, 학생생활기록부, 학교운영위원회 등이 제도적으로는 큰 문제가 없었으나, 이를 급속하게 시행하는 과정에서 발생한 시행착오와 구성원간에 나타난 갈등의 문제가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 교사와 학생, 학부모 등의 교육개혁
|
|
|
교육과정의 이해. 서울:교육과학사
문교부(1994). 국민학교 교육과정 해설(Ⅰ). 서울:문교부
손호철(1999). 수준별 교육과정의 이해. 서울 : 교육과학사
심성보(1999). 교육개혁의 오류와 학교 붕괴의 공동체적 극복. 전교조 참교육 실천 위원회엮
|
|
|
운 방향 및 대책
1) 금연 및 금연 지도의 새로운 개념으로의 확장
2) 금연 지도의 새로운 목표(흡연자의 금연 시도, 계속 금연에 대한 의견)
3) 금연 지도의 방법개선
Ⅹ. 금연교육 개선방안
1. 학교?교사차원에서
2. 학부모 차원에서
3. 사
|
|
|
문화적 배경
Ⅲ. 발도르프 유치원 교육
(1) 교육 목적 및 목표
(2) 교육 원리
(3) 구체적인 교육내용
(4) 구체적인 교육과정
(5) 유치원의 환경
(6) 교사교육
(7) 부모교육
Ⅳ. 발도르프 학교
(1) 부모 및 지역사회와의 연계
(2) 평가방법
(3
|
|
|
교육실천을 통해 우리 교육이 새로운 전환을 맞이할 가능성을 제공할 것이다.
7. 참고서적
대안학교는 학교가 아니다 (강대중)
노래하는 나무 (한주미)
루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교 (정윤경)
슈타이너 학교의 참교육이야기 (고
|
|
|
학부모. 지역사회의 학교교육에의 참여로서 학교가 사회에 대한 최저 성과기준을 설정. 제시할 수 있는 체제로의 전환이 요구된다.
. 산업사회와는 다른 정보화 사회의 교육관과 인간관의 변화에 상응하는 교육체제의 변화를 요구받고 있다.
|
|
메뉴펼치기
