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학부모 역할, 경기교육 106호, 경기도교육청
이순형, 학부모와 함께하는 교육, 제주대학교, 2004
참교육을 위한 전국 학부모회, 회원교육 자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모단체의 역사
Ⅲ. 학부모단체의 변천과정
1. 후원회(1945～1952)
2.
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학부모운동단체의 연구 : 참교육을 위한 전국학부모회와 인간교육실현 학부모연 대의 활동을 중심으로.” 석사학위논문. 고려대 교육대학원.
이은정(1991).“교육운동으로서 학부모연구.”석사학위논문. 연세대학교.
이혜숙(2005).“교육시민
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모운동의 방향
참교육학부모회와 함께 대표적인 학부모교육운동단체였던 인간교육실현학부모연대는 2003년에 5년 동안 함께 했던 ‘교육개혁시민운동연대’에서 탈퇴했다. ‘교육개혁시민운동연대’가 전교조 중심 활동을 벗어나지 못하고
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학부모의 인식 비교, 홍익대학교 대학원 석사학위 논문, 2002
* 이정기, 학생·학부모의 교사역할기대에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 1984
* 최은아, 교원단체 활동에 대한 교사와 학부모의 인식연구, 홍익대학교 교육대학원
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학부모운동의 홀로서기를 위하여
김명자(1991), 동서양의 과학전통과 환경운동, 서울 : 동아출판사
남상준 외(1999), 환경교육의 원리와 실제, 서울 : 원미사
윤오섭(1998), 실제환경교육, 서울 : 동화기술
참교육을 위한 전국 학부모회 대구지부(199
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학부모회의 역할과 기능의 정립
마) 학부모/지역사회의 실질적 참여 보장하는 학교운영체제
바) 학교장 중심의 운영 체제와 학교운영위원회 중심의 운영체제를 조화롭게 적용
3) 지방교육자치의 재구조화
가) 지방자치단체에 ‘교육통합
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학부모단체들이 유기적인 관계를 유지하고 대화와 토론을 통해 외국인 주민과의 사회통합을 꾀하였다는 것이다. 여기에 외국인 학부모들의 자발적이고 적극적인 사회참여가 더해져서 성공적인 지역사회의 사회통합의 대표적인 사례로 꼽히
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단체, 학교, 시민단체, 청소년단체, 종교단체, 학부모단체, 청소년전문가 등의 총체적인 인적 네트워크 구성에 의해서 가능하다.
서로의 필요성은 인정하면서도 실제적인 실천과 협력이 어려운 이유는 서로의 이익추구 방향이 다르고 접근방
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학부모 욕구 및 실태조사 연구”, 상지대 석사논문 2002,
7. 남기라, “서울시내 사회복지관의 방과후 아동지도 프로그램의 실태”, 숙명여대 석사논문, 1995.
8. 서영숙, 이남정, 안소정 공저 『프로젝트 방과후 아동지도』, 1997.
9. 이양순 “사회
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학부모와 교육단체의 참여에 대한 활성화가 학교폭력을 예방하는 최선의 길이라 할 것이다.
<참고문헌>
강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문.
권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원
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학부모님, 교직원 모두가 만족하는 단체급식을 실현하기 위해 노력하며, 책임감과 열정을 가지고 일할 것을 다짐합니다. 이렇게 앞으로도 지속적인 자기개발과 책임감을 바탕으로, 학생들의 건강과 행복을 위한 최고의 급식서비스를 제공하
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본인이 교직에 지원하게 된 동기와, 앞으로 교원단체총연합회에서 어떤 역할을 하고 싶은지 구체적으로 기술하시오.
4. 협력과 소통이 중요한 교직 분야에서 본인이 갖춘 능력이나 경험을 바탕으로 어떻게 기여할 수 있는지 서술하시오.
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학부모님과 지역사회 단체와의 긴밀한 협력을 도모할 계획입니다. 미래에는 청소년들의 다양한 욕구를 반영한 맞춤형 복지 프로그램을 개발하여, 여러 가지 어려움에 처한 청소년들이 희망을 잃지 않고 건강하게 성장할 수 있는 사회를 만드
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능하게 활용하는 방안을 추진할 필요가 있습니다. 지역 주민, 학부모, 기업, 비영리단체 등과 협력하여 교육 재정 관련 의견을 수렴하고, 지역 고유의 특성을 반영한 교육 사업을 공동 추진하는 것이 중요합니다. 이를 통해 지역사회 전체가
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학부모회와의 정기적인 협의체를 운영하고, 피드백 시스템을 구축하여 개선점을 적극 반영하겠습니다. 학생, 학부모 모두가 학교에 대한 목소리를 편하게 낼 수 있는 환경을 만들기 위해 노력하겠습니다. 꾸준한 소통을 통해 서로의 이해와
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