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교육의 출발점 & 수공 및 작업은 그 귀착점. 왕성한 창조활동을 찾아내기 위한 기구로서 은물을 고 안. 은물은 공, 각목, 원통, 접은 종이 등. 이것은 자연계의 형상, 법칙, 성질 을 상징.
* 교육방법 - 기본원리; 내부→외부에 끌어내는 창작활동
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북한의 오늘 제13권(북한의 문학)」 권영민 서울대학교 인문대학교수, 공보처
「북한 문학의 역사적 이해」 김재용, 문학과 지성사
「북한문학의 현상」 박태상, 깊은샘
「북한문학의 이해」 목원대학교 국어교육과, 국학자료원
「북한 문학
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육, 성교육, 영어소모임, 풍물소모임, 여
성과 음식 소모임 등이 있고, 농촌여성다지기 사업의 하나로 농한기를 이용해 지
역으로 찾아가는 농촌여성 마을 한글교실, 농촌여성 정보화교실이 있다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의
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이념의 영역에 한정된다. 따라서 북한의 문학과 예술에서 다루는 내용이란 정치이념과 일치하는 경우에만 문학과 예술로서의 가치를 인정받을 수 있다.
※ 참고문헌
- 통일부, 통일교육원 (2003)
- 임순희, '문화 예술의 실태와 변화 양상', 북
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교육대학원, 2003
김용성 외, 『한국문학연구의 현단계』, 역락, 2005 1. 서론
2. 연구사 검토
3. 작가 김만중에 대하여
3.1. 시대적 배경
3.2. 김만중의 생애
3.3. 김만중의 사상과 문학
3.4. 창작 동기
4. 작품 <구운몽>에 대하여
4.1. 작품
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문학론과 리얼리즘론」,『이우성교수정년퇴임기념논문집』, 창작과 비평사, 1990
조남현,「『두만강』을 통해본 북한문학」,『문학사상』, 1989, 6
김윤식,「이기영-『고향』에서 『두만강』까지」,『동서문학』, 1989, 8～10
민촌생,「사회적
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문화………………………………………………………………45
문민 정부의 사회와 문화
1. 교육과 언론………………………………………………………………………………48
2. 문학예술………………………………………………………………
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교육대학원, 1996.
＊조덕순, 『<유충렬전>유형연구』, 학위논문석사, 경남대 교육대학원, 1990.
＊조창동, 『우리문학 우리고전』, 성공문화사, 1994.2 ,
＊조동일, 『한국소설의 이론』, 지식산업사, 1977
＊조동일, 『한국문학통사3』, 지식
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북한의 문학예술 운영체계와 문예이론』. 서울: 역락.
양건열 외(2002), 문화정체성(正體性) 확립을 위한 정책방안 연구, 한국문화 정책개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 북한 문예정책이란
2. 북한의 통치이념이 문예정책에 미친 영향
1)
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창작과 비평사, 1998
유경아, <백석 시 연구> 학위논문, 효성여자대학교 대학원, 1993
박혜숙, <우리문화의 원형탐구와 떠돌이 삶, 백석>, 건국대학교 출판부, 1995 I. 서론
II. 본론
1. 백석의 생애
2. 백석의 문학세계
1) 정주라는
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