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방법론'에서
참고 자료
수필의 이해와 교육 3－수필 교육과 창작 지도
수필 교육의 완성 - 창작 지도
수필의 교육은 최종적으로는 수필의 세계에 직접 참여하는 것으로 완결된다. 수필을 읽으면서 자신과 현상의 거리를 유지할 수 있었던 것은
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창작과비평사
송상일(1988. 여름) 「『農舞』의 두 시점」,『문학과 비평』
신경림(1987) 「나는 왜 詩를 쓰는가」, 『씻김굿』, 나남
신현춘(1994) 「신경림 시의 민중적 서정성과 그 방법론」,『서울교대초등학교 4』
장백일(1995) 「농무의 정한,
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방법론을 제시하지는 않는다. 기존의 [극연]회원들이 중심이 되어 1930년대 후반에 귀국한 젊은 연극인들에 의해 번역극운동의 세대교체가 이루어지고 있을 뿐이다.
5. 1960년대 이후, 창작극인가 번역극인가
해방 이후 미국을 중심으로 한 새로
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경제학의 내용
1. 방법론
2. 농업문제 연구
3. 한국사회분석론
4. 변혁론
5, 박현채의 사회주의관
Ⅲ. [민족경제론]의 본질 - 마르크스주의적 후진국개발론
Ⅳ. 박현채 경제학의 유산
Ⅴ. 박현채 경제학의 한계
Ⅵ. 맺음말
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방법론임이 확실하며, 실질적 통계와 사례를 통해 그 우수성이 입증되고 있다. 따라서 앞으로도 이 방법들을 다양한 환경과 연령대별로 보완 및 발전시키는 노력이 필요하며, 이를 토대로 음악 교육의 수준을 한층 더 끌어올릴 수 있을 것이
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창작물을 적절한 출처표시 없이 활용함으로써, 제3자에게 자신의 창작물인 것처럼 인식하게 하는 행위이다. 타인의 연구내용 전부 또는 일부를 출처를 표시하지 않고 그대로 활용하는 경우, 타인의 저작물의 단어ㆍ문장구조를 일부 변형하여
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포괄하고 이들 사이에는 어떤 관련이 있고, 또 어느 것이 궁극적 실재이며, 여기에 도달하기 위해서 어떻게 해야 하는 가의 방법론적 의미를 담고있다. 따라서 산수화의 감상과 창작은 단순한 자연의 재현과 표상적 경험이 아닌 궁극적 자연
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지도 전략
3. 비고츠키 인지발달이론
1) 내면화 (internalization)
2) 비고츠키의 근접발달지대(ZPD)이론
3) 발생적 방법론
4) 비계 설정
4. 비고츠키 이론의 교육실제에 적용하는 사례 ? 미술과 협력학습
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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방법론을 펼쳐 제시할 수 있는 단계는 아니지만, 이제 현실 공간과 더불어 없어질 수 없는 필연적인 존재망으로 자리매김 되었다. 정보의 가치가 다른 어느 때보다 중요해지고, 시공간적 제한이 무너지는 이행기의 인터넷 문화는 정보 '교환'
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방법론으로는 특별법 마련이나 저작권법의 개정을 통해 데이터베이스 제작자에게 제한적 권리 (sui generis rights)를 신설하는 것 이외에도 미국 하원에 제출된 법안들이 채택한 不法行爲法의 부정이용 (misappropriation) 이론의 방식도 생각할 수 있
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