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의의
1) 건강가정기본법이란
2) 건강가정기본법의 의의
3) 건강가정기본법의 목적
4) 건강한 가정이란
5) 건강한 가정의 조건
3. 발생배경 및 연혁
1) 발생배경
2) 건강가정기본법의 입법과정시 쟁점사항
3) 연혁
Ⅲ.
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의의 특성
3.관료제의 역사적 형태
4.관료제와 민주주의의 관계
5.관료제의 병리현상
6. 테일러주의와 포드주의
7. Weber 이론에 대한 비판과 수정
8. 관료제 주의의 장점
9. 관료제 주의의 문제점 - 관료제의 역기능
10. 사회복지 조직에
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의의
(4) 현대 예술 속의 패러디들
(5) 패러디 문화의 나아갈 길
Ⅲ.결론
Ⅲ-ⅰ.정리
Ⅲ-ⅱ 한국사회에서 하위문화가 나아가야 할 길
(1) 문화산업의 발전적 측면
(2) 문화의 다양성 측면
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비판적 기백의 강화
1) 소설<홍길동전>과 <전우치전>
2) 김만중의 소설 <사씨남정기>와 <구운몽>
3. 시가문학의 다양한 발전
1) 현실생활의 부정적인 면을 폭로 비판한 대표적인 한자시 작품
2) 권필의 시문학
3)윤선도의 국문시가
4)잡가
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(constructivism) 등장과 발전
3. 구성주의 학습관
4. 교수원리
5. 교수설계이론
6. 구체적 교수-학습 전략
7. 교수자의 역할
8. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
9. 객관주의의 한계와 구성주의의 시사점
* 구성주의적 교수설계의 문제점
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배경
2. 3.2 종합학습 시간의 성격
Ⅴ. 일본교육의 교과서
1. 제1차 교과서재판의 내용(高津裁判)
2. 삼본판결의 내용
3. 대야판결의 내용
4. 소결
Ⅵ. 일본교육의 교사
Ⅶ. 일본교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 프로젝트의 목적
2.
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배경
(1) 피아제의 학문적 배경
(2) 비고츠키의 학문적 배경
2. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론
(1) 피아제의 인지발달이론
1) 피아제 이론의 주요 개념
2) 피아제의 인지발달 단계
(2) 비고츠키의 인지발달이론
1) 사회적으로 공유
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,유기적연대
8)자살론
9)종교론
10)정치
3.교육학자로서의 뒤르컴
1)의의
2)교육의 정의
3)교육의 기능4)교육의 방법론
5)사회화 6)보편적사회와와 특수적사회화
7)학교
8)도덕론
9)도덕교육
4.뒤르컴의 교육사상에 대한 비판
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학습은 수업에서 어떻게 사용되는가
가. 협동 학습 방법들
나. 협동 학습 연구
3. 문제해결과 사고기능을 어떻게 가르칠 것인가
가. 문제해결 과정
나. 창의적인 문제해결 가르치기-전략들
다. 사고력 신장교육
라. 비판적 사고
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과정에 있으며, 이를 지원한다는 빌미로 문화적 마인드가 부족한 官이 계속 간섭하여 축제의 질적 하락을 초래하거나 내용의 변질과 주민의 참여의식을 약화시켜 경쟁력을 확보할 수가 없게 된 것이다. 이런 편협한 현상에서 탈피하기 위해
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