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비교표
Ⅱ. 총체적 품질관리
1.총체적 품질관리의 의의
2.총체적 품질관리의 주요 특성
3.총체적 품질관리의 평가
(1)총체적 품질관리의 효용
(2)총체적 품질관리의 한계
Ⅲ. 전통적 관리와 총체적 품질관리의 주요 차이점
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배경
1. 포스트모더니즘이란?
2. 포스트모더니즘의 등장 배경
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념적 특징
Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 적용으로서의 구성주의
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 두 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적
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배경
2) 조직 및 구성, 운영
3) 단원 교육
4) 활동 내용
2-2 인천 YMCA 의정지기단 운영사례
1) 창립배경
2) 조직 및 구성, 운영
3) 단원 교육
4) 활동 내용
2-3 경북지역 YMCA 경상북도의회 의정지기단 운영
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과정에 포함하고 있는 것이나 우리 교당에서 병원 등지에 교도들의 자원봉사제도를 도입한 것 등은 젊은 세대에까지도 가능한 방안을 모색할 필요가 있음을 시사하는 것이다. 있어도 풍요로움에 자만하지 않고 절제하며 없어도 의지가 꺽이
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2. 작품 내용요약 및 분석
(1) 제1장 물결의 충돌
(2) 제2장 제2의 물결
(3) 제3장 제3의 물결
(4) 제4장 결론
3. 탈시장문명과 탈산업사회의 도래
4. 새로운 인간형의 탄생, 미래 퍼스낼리티
5. 작품에 대한 비판적 접근
6. 맺음말
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과정 ■ 서론.........................................3
■ 본론.........................................4
■ 근대 사회의 태동
1. 근대 사회로의 지향 (사회적 배경) ‥4
2. 실학과 교육 ‥5
■ 근대 사회의 전개
1. 근대 사회로의 진전
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과정
6.기록과 전시의 가치와 기능
7. 자원(버려지는 물건)의 교육적, 창의적 활용과 재활용 센타의 의의
●보충자료
Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
1. 레지오 에밀리아 접근법의 창시자
2. 레지오 에밀리아 접근법의 역
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비판했다. 후에 바렛과 같은 후세의 학자들은 성을 구성하는데 이데올로기의 중요성을 주장하였으며 이 이데올로기는 가족 제도를 둘러싸고 결정적으로 생성된다고 본다. 한편 가족의 존재와 형태를 설명하는 과정에서 바렛은 자본주의의
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배경
2) 절대주의와 교육
3) 계몽사상과 교육
4) 자연주의 교육사상
2. 서양 19세기의 교육
1) 사회적 배경
2) 국가주의 교육
3) 계발주의 교육
Ⅴ. 서양근세의 르네상스문화
1. Humanism(Humanity)
1) 의의
2) 기원
3) Humanism의 부활
4) 문예부흥
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논쟁 수업 모형의 선택시 유의점
4. 논쟁문제 교수모형
(1) 문제제기
(2) 가치문제 확인
(3) 분석
(3) 선택 및 결론
5. 논쟁문제의 실제
6. 평가기준
7. 논쟁문제 수업에서의 교사의 역할
8. 논쟁 문제 수업의 의의 및 앞으로의 과제
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