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과정을 통해서 개인차이 따른 능력별 교육
.학년수준 : 교육과정
.교육 방법
-1단계 : 기초 공통과목
. 개별학습(개별화의 원리)
-2단계 : 창조 활동
. 집단학습(사회화의 원리)
→무학년제의 효시(과학고, 서당)
.Parkhurs 실시(1920)
.교실을 전폐하
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이룬다. 1. 작가 박경리
2.<토지> 작품분석
2-1. 줄거리
2-2. 등장인물
2-3. 시･공간적 배경
3. 최참판댁
3-1. <토지>에서 최참판댁의 의의
3-2. 최참판댁을 배경으로 한 사건
4. <토지>에 나타난 방언
5. 작가의식 및 사상
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과정 속에 살고 있으며 생활 자체가 포스트모던적인 현실 속에서 이루어지고 있는 것이니만큼 낡은 전통에만 안주할 것이 아니라 새로운 현실 속에서 새로운 시적 메타언어의 생산에 매진해야 할 것이다. 오늘날의 세계적인 급류 속에서 자
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창조자들, 영원한 고용
5. 매트릭스가 현실화된다면, 들어갈까?
- 생각보다 가까이 온 매트릭스, 매트릭스를 갈망하는 이유, 인간이 추구하는 즐거움과 행복
Q&A. 메타버스를 통해 세계 여행을 할 수 있을까?
- 메타버스를 통해서 책으로만 볼때
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의의 : 경제 활동 능력 제고의 바탕, 능동적·적극적인 삶의 필수 요소
* 건강 유지 정책, 질병 예방 대책, 치료 정책 등
주거 정책
* 주거의 의의 : 사람의 신체적, 정신적 안정을 유지하는 최소한의 공간
* 주거의 안정, 안락한 주거 환경의 제공
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비판적으로 수용하는 요즘과는 달리, 탈판에서는 말을 주고받고 능동적으로 참여함으로써 말잔치의 다양한 측면을 받아들이게 된다. 이를 통해 우리 구어의 생생한 전승이 이루어지고 새로운 문화 창조의 원동력이 생기게 된다.
) 탈춤의 언
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역사』 교과목의 바람직한 학습 방향
3. 『세계의 역사』 교과목의 바람직한 학습 방법
1) 세계의 역사에 대한 학습의 의의
2) 일반적인 역사학습 방법
3) 『세계의 역사』 교과목의 바람직한 학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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의의를 둘 수 있을 것이다. 이와 더불어 중국의 고대사에 대한 연구는 단순히 중국의 상고시대만을 연구하는 차원에서 벗어나 동아시아 전체의 문화를 함께 이해하고 연구할 수 있도록 하는 계기가 되고 있어 중국의 고대문화 또한 역사학적
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과정에서의 감상
(2) 특설 단원에 의한 감상
(3) ‘우리 학교 미술관’을 이용한 감상
(4) 지역사회 환경과 조형물에 대한 감상
(5) TV, 비디오 등을 이용한 감상
Ⅴ. 우리나라와 외국의 미술 감상 교육 비교
1. 우리나라의 미술 감상 교육
(1
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과정에 함께 관계하면서 교사와 함께 성장.
끌어내기
학생들에게 수용적인 자세로 학생들이 두려움 없이 자신의 생각을 드러낼 수 있는 분위기를 만들어 적극적으로 참여하게 함.
★꿈의학교 의의 : 역량발휘, 다양한 꿈과 끼 소질 발현
문제
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