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불필요로 하는 원리
2. 자연신학과 계시신학
3. 오캄의 면도날에 대한 의견
(1) 보편론적 세계관에 대한 의견 : 유명론과 실재론
(2) 절약성에 대한 의견 : 자연과학과의 연계성
(3) 단순성에 대한 의견 : 창조론과 진화론
III. 결론
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다양한 눈들을 가지고 있다. 이러한 입장을 흔히 가치관이나 선관이라 부른다. 이러한‘눈’은 가치 판단의 배경이 되기도 하며, 논란이 되는 시험 문제를 해결하는 기준으로 작용한다. 예를 들어 창조론과 진화론의 입장, 특정 사안에 대한
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창조론을 진화론으로 바꾼 다윈과 더불어 인간의 존재와 위상을 새롭게 정립하였다. 독일의『디 벨트』지는 최근 미국에서 출간된 『1000년, 1000인』이라는 책에서 지난 1000년동안 세계사에 가장 큰 영향을 끼친 1000명 중 프로이드를 구텐베르
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과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.08.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학에 대한 나 자신의 태도 및 장단점
2. 과학에 대한 나의 태도(단점)에 따른 개선방안 제시
Ⅲ. 결론
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창조-진화 법정 투쟁에 관한 논문들을 수록하고 있다. 창조론자의 입장을 반대한 역사 논문이 수록된 것으로는, Ashley Montague가 편집한 Science and Creationism (New York: Pantheon Books, 1983)도 있다. 창조론자들의 공격에 맞서 현대판 다윈 진화론을 옹호
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진화론적 입장에 서 있는 반면, ‘창세가’는 ‘미륵’이라는 창조신이 등장하는 바, 창조론적 입장과 진화론적 입장이 결합된 양상을 띤다는 점에서 다르다.
남매가 결혼하여 인류의 기원이 되는 유형의 신화도 있다. 중국의 ‘여와’와 ‘
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교육철학의 의의
○ 구성주의 교육철학
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 교육의 두 유형
C. 현대 교육철학의 탐구주제
1. 교육의 외재적 목적과 내재적 목적
2. 실용적 교육과 자유 교양교육
3. 진리로서의 지식과 의미로서의 지식
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창조론관점으로 생각해보았을 때 신의 작품이라면 ‘마스터피스’라는 단어가 왜 나오게 되었는지도 이해가 되었다. 이처럼 다양한 관점을 받아들이고 깊게 생각해보는 것을 일상생활에서 적용시켜본다면 삶을 대하는 태도가 더 달라질 것
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되어 가는 것은 우리가 간과해서는 안 될 문제이다. 이러한 견해를 가졌다 하더라고 창조론을 부정하는 것은 아니다. 창조론 이것과 지금까지도 진화론이 대립되어 문제시되는 것이 사실이지만, 창조론이 갖는 인간의 도덕적, 철학적 이익과
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진화론도 마찬가지라고 생각한다. 끝없이 확장될 것만 같은 우주와 무(無)라는 것에서 유(有)가 창조된 것 같은 창조론, 그리고 진화론에 이르기까지 그것이 옳고 그름은 그 시대가 반영하는 생각에 근거하는 것일지도 모른다. 이번에 독후감
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