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과학교수태도는 그대로 전해진다. 이상에서 살펴본 바와 같이 유아교사의 과학교수태도는 실제 과학교수의 기초가 되며 과학교수태도에 영향을 주는 요인으로는 교사의 과학지식, 과학활동에 대한 반성적 사고, 과학교수행동 및 교수방법에
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태도를 기른다.등과 같은 매우 포괄적인 표현이 주로 사용되고 있기 때문에 정의적 목표를 확인하고 명확한 행동용어로 진술하는 것은 매우 어렵다.
일반적으로 정의적 영역은 크게 과학에 대한 태도와 과학적 태도로 구분하며, 과학에 대한
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과학교육에 대한 교사의 인식과 실태연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위논문.
강은정(2007). 유치원 교사의 과학교수 효능감과 과학교수태도와의 관계. 명지대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정주(2005). 과학영역 운영에 관한 유아교사교
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과학탐구 : 실기 평가, 실험 보고서를 통한 누가 기록을 활용한다.
과학태도 : 관찰 평가, 누가 기록을 활용한다.
Ⅸ. 결론
우리의 교육 관행은 순리에 따르기보다는 강요하는 경우가 많았다고 봅니다. 즉, 무엇을, 왜 해야 하는가에 대한 이해
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과학 수업에 포트폴리오를 적용한 결과, 학생들의 과학 학습 성취도와 과학 탐구 능력 (한세란, 권치순, 김찬종, 1999), 과학태도(김혜정, 김찬종, 1999), 사회 심리학적 교실 환경(김찬종, 손수남, 1999), 창의성(한세란, 권치순, 김찬종, 1999) 등에
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대한 지식, 교수학습 방법에 대한 지식, 교과 내용에 대한 지식, 교사의 전문성에 대한 지식은 프로그램을 적용하기 전보다 향상되는 것으로 나타남.
1-2. 체험중심 과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은 과학적 교수태도 즉 과학교
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이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다.
셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 차이가 있는지에 대한 연구가 필요하다.
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과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항에 주안점을 둔다.
⑴ 기본 개념의 이해와 그 적용 능력을 평가한다.
⑵ 탐구 활동 수행 능력과 이를 일상생활 문제 해결에 활용하는 능력을 평가한다.
⑶ 과학에 대한
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대한 연구가 대부분 이루어지고 있으나 표상활동으로 과학에 대한 과정을 탐색한 연구는 미비하다.
결과보다는 과정에 중점을 두어 아동의 흥미와 호기심이 어떠한 과정으로 표현되며 과학 개념의 변화과정과 개별아동의 수준에 맞는 활동
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대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 생태유아교육연구, 9(1), 71-94.
탁광일 (2006). 숲으로 간 학교. 서울 : 국민대학교 출판부.
한국교육방송공사 (2010). 하나뿐인 지구 : 녹색병원 숲. EBS.
한국문화방송 (2005). 숲의 신비 피톤치드 : 그대의
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과학기술연구회의 해당 직무를 수행함에 있어 타인과 비교하여 차별화된 핵심 경쟁력이 무엇인지 기술해주십시오. (300자~500자 분량으로 작성)
연구회의 해당 직무수행을 위해 요구되는 태도(Attitude) 귀하가 국가과학기술연구회의 해당
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태도를 길렀으며, 융합적 사고와 협업 역량 또한 갖추기 위해 노력했습니다. 다양한 과학 분야에 대한 폭넓은 지식과 더불어 컴퓨터 프로그래밍, 데이터 분석, 시각화 능력도 갖추어, 지구시스템과학 분야에서 요구하는 다학제적 연구를 수행
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대한 답변태도 257
마. 면접시 불합격요소를 찾나? 합격 요소를 찾나? 258
바. 수험생에게 꼭 명심해야 할일은? 258
? 대학원 진학에 대한 고민 259
? AI 면접 소프트웨어와 실전 진행과 분석 평가 261
? 지원대학과 소통의 중요성 264
? 인성검사
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과학영재교육원(영재교육원) 교사추천서 샘플
1.창의적 문제해결력, 창의적인 사고 및 탐구능력 등 창의성과 관련하여 특별한 사례가 있으면 2가지만 구체적으로 기술하여 주십시오.
2. 지원자의 학습태도, 학업에 대한 열의, 자기주도 학
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태도 덕에 친구들과 함께 즐겁게 학교생활을 할 수 있었습니다.
학업수학능력에서 저의 강점은 책을 통한 능동적인 지식탐구입니다. 수업시간에 어려운 내용은 관련 서적을 읽으며 재밌게 공부하고자 하였습니다. 그 덕분에 수업에 대한 이
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